文档介绍：课题一:认识长度单位——毫米
班级姓名评价
主备人郝云丽审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学****和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学****中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学****目标:
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学****的能力,并感受生活中处处有数学。
学****重点: 认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点:培养估测方法。
一、自主学****br/>我能填
1、我以前学过的长度单位有( )和( )
2、我知道1米=( )厘米
3、我能填:2米=( )厘米 300厘米=( )米 5米=( )厘米
认识毫米:
1、我估计数学书的长大约是( )厘米,宽大约是( )厘米,厚大约是( )厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是( )厘米,宽是( )厘米,厚是( )厘米。
3、读教材第3页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用作单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?1小格就是1( ),1厘米里面有( )个1毫米,得出1厘米=( )毫米。
2、体验1毫米的长度
(1)拿出1张IC卡,估一估,厚度大约为。
(2)量一量,IC卡的厚度是
(3)比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,然后抽出。(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长?
4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、量出每条边的长度(以毫米为单位),教材第5页第2题。
2、在括号里填上适当的长度单位。
(1)橡皮擦长5( ) (2)教室长10( )
(3)玻璃厚5( ) (4)铁皮厚2( )
※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米?
总结、评价:今天的学****我学会了: 。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是: 。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题二:分米的认识
班级姓名评价
主备人郝云丽审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第4页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学****和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学****中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学****目标:
通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
认识分米,建立1分米的长度概念。
培养估测意识和能力。
学****重点: 认识分米,建立1分米的长度概念。
教学难点:选用合适的单位测量物体的长度。
一、自主学****br/>1、我用直尺测量课桌面的长是( )厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是分米厘米,课桌面的高是分米厘米。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、我会填:1分米=( )厘米 1米-2分米=( )分米
14厘米+26厘米=( )分米
2、填上合适的单位
(1)茶杯的高约1( )
(2)跳绳的长约2( )
(3)直尺的厚约( )毫米
(4)我的身高是( )厘米
※3、在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?
总结、评价:今天的学****我学会了: 。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是: 。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题三:千米的认识
班级姓名评价
主备人郝云丽审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第2、8页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学****和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学****中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学****目标:
1、认识千米,建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
学****重点:建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学难点:建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
一、自主学****br/>1、读教材第7页主题图。理解到叶镇21千米,灵山23千