文档介绍：《综合素质》  
第一章:职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观  
第二章:教育法律法规 
1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护  
第三章:教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为  
第四章:文化素养 1、历史知识 
2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 
5、文学常识 6、艺术鉴赏  
第五章:教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力
第一章:职业理念 
第一节、教育观 1、素质教育: 
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形***的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育? 
(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要; 
(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;  (3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;  3、素质教育的要求:(1)坚持德育为先 
(2)坚持能力为重 
(3)坚持全面发展 4、如何开展素质教育 
(1)素质教育目的融入各教育环节; (2)构建对接社会现实的课程体系 (3)启迪学生自主学****160;
(4)充分发挥教师的正能量 (5)创新素质教育教学模式  
第二节、学生观 
1、我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。(德智体美的全面发展) 3、为什么人要全面发展? 
(1)人的发展与社会生活条件紧密联系 (2)传统分工导致人的片面发展 
(3)科技革命为人类准备了全面发展的物质基础; (4)社会主义是人的全面发展的制度条件 
(5)人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上; (6)人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 (7)人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 
4、什么是“以人为本”? 
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义: 
人与自然的关系:在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要; (2)人与社会的关系:在公平公正的前提下满足人的发展需要; (3)人与人的关系:在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 (4)人与组织的关系:在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观 (1)学生是完整的个体 (2)学生是学****的个体 (3)学生需要尊重 (4)学生都有潜能
第三节、教师观 
1、教师专业发展的要求:(重点) (1)树立正确的专业意识 
专业发展意识是教师专业发展的内在动力。 学生成才是教师之福 
(2)拓展专业知识 
专业知识是合格教师的必备条件。 与时俱进、开拓创新 (3)提高专业能力 
教师专业能力是指课堂教学和反思能力。 教学改革、教学研究  
2、终身学****的意识(看一下) (1)为什么要终身学****160;① 新课程要求教师必须终身学****160;② 教师自我实现必须终身学****160;③ 提升教学水平须坚持终身学****160;④ 提高教育创新精神须终身学****160;⑤ 终身学****是教师的职业责任 ⑥ 教材改革要求教师必须终身学****160;(2)教师终身学****的可行性 Ⅰ.教师学****的内容: ① 学****能力学****160;② 专业知识学****160;③ 教育理论学****160;
④ 信息技术学****160;
Ⅱ.教师终身学****的途径:一是系统教学;二是自学。 Ⅲ.教师终身学****的方法: ① 参加系统的终身学****160;② 参加校本学****160;③ 参加各类***教育 ④ 借助媒体学****160;
Ⅳ.教师终身学****在教学中的作用: ① 提高课堂教学效率 ② 学校教育发展的需要 ③ 传播终身学****观念   
3、促进教师自身专业发展 
(1)培育学****能力,做学****型教师 (2)培养反思能力,做反思型教师 (3)培育创新精神,做创新型教师 (4)培养合作能力,做伙伴型教师; (5)培育科研能力,做研究型教师
4、全面提高教育教学质量 
(1)抓常规教育,培养良好****惯 
(2)重情感教育,培养健全人格(激励与呵护是教学走向成功的因素之一) (3)多媒体教学,激发学****兴趣 (4)多联系实际,培养动手能力 (5)多样化教学,强化主动学****160;(6)重因材施教,强化学困帮扶  
如何提高教学成绩: 
(1)讲方法:处理好师生关系; (2)讲落实:监控好教学环节; (3)讲思路:培养好学********惯; (4)讲科学:发展好教研能力。  
5、教师职业的责任与价值 (1)教师职业的责任 
① 学生全面发展的培养者 ② 民主师生关系的建立者 ③ 学生学****过程的指导者 ④ 教育信息的开发应用者 ⑤ 学生健康心理的培育者 
(2)教师职业的价值 (教师角色相似)