文档介绍：附2:
咸阳师范学院“十二五”专业建设发展规划
(草案)
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《陕西省贯彻<国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)>实施意见》和《咸阳师范学院“十二五”发展规划》等文件精神,为实现我校“十二五”发展目标,特制订本专业建设发展规划。
一、“十一五”期间专业建设工作
(一)专业建设基本情况
“十一五”期间,我校增本科专业12个,专科专业3个,本科专业总数达到39个,其中,师范类专业18个,非师范类专业21个。高职类专科专业22个,其中师范类11个,非师范类10个。本科专业涉及8个一级学科门类,其中,涉及理学类专业10个,文学类专业10个,管理学类专业4个,工学类专业5个,教育学类专业6个,历史学类专业1个,法学类专业2个,经济学类专业1个。
专业建设与管理逐步规范,教学质量稳步提高。“十一五”期建设省级名牌专业1个,省级特色专业建设点3个,承担省部级教学改革课题8项。建设省级精品课程6门,建成省级教学团队1个,获得省级优秀教学成果奖3项,建成省级人才培养模式创新实验区1个,%,%。
(二)专业建设存在的问题
(1)专业规模结构不合理。文、理(师范)类专业多、工程、管理、服务类专业少。师范类专业18个,占到专业总数的46%,在校师范生人数9200余人,占到在校学生的68%。地方经济建设急需的工程技术类、管理服务类专业偏少,招生规模也小,支撑学校发展的优势专业群还没有形成。
(2)专业的定位不够准确。现有各类专业与地方经济社会密切合作的关系还没有建立起来,人才培养的规格定位
与社会实际需求有较大差距,人才培养模式比较陈旧,培养的人才还不能适应用人单位的需求,存在产销不对路。
(3)专业特色不够显明。专业内涵建设不足,和同类院校相比还没有形成特别的优势。专业对生源的吸引力还较弱,大部分专业录取学生高考成绩位于二本线边缘,年招生数稳定在60人以上的专业仅12个,占本科专业总数的30%。高职类专业因缺乏特色,报考生源逐年减少,教学资源利用率不高。
(4)学科与专业互动不足。学科与专业还没有形成良性互动,学科研究方向对专业培养方向支撑力度还不够明显,学科优势还未能转化成专业优势。教育科学研究还没有取得显著成效,教育理念急需转变。
(5)新专业建设相对滞后。现有本科专业中,除对外汉语、小学教育、学前教育、舞蹈学、土地资源管理、文秘教育、文化产业管理等7个专业外,其余专业在陕西省重复设置学校数均大于8,属于高重复率设置专业。新的专业拓展还比较滞后。
二、“十二五”期间专业建设面临的机遇与挑战
(一)专业发展的新机遇
,提出规划优先安排,资金优先投入,公共资源优先满足;实施中西部高等教育振兴计划,支持产学研基地建设,继续实施质量工程、卓越工程师等人才教育培养计划,这将为学校发展带来新的政策机遇。
,学校依法自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务,自主设置和调整学科专业,这将为学校实施专业改造和调整带来新机遇;完善以省级政府为主管理高等教育体制,合理设置和调整高等学校学科专业布局,提高管理水平和教学质量,这将为学校争取建设区域特色提供机遇。