文档介绍：/—霄家移鸣
新课程内容还体现出实用性的特点,课程内容趋向于选择那些与作者简介:田顺,男,仡佬族,年西南师范大学历史
社会生活紧密联系,与学生生活相接近,社会现实所需、社会发系毕业,中学历史一级教师。在教学工作中,认真探索教改教法,
展所需的知识。因此,新教材在内容上并不追求统一性和知识的取得了一定的教学效果, 已担任届高三历史教学,平均分、及
面面俱到、系统完整,不强求答案和结论的唯一性。格率都超过全省人均水平,次获得县教育局高考教学质量优秀
第二。师生在课堂上的地位、作用的变化。奖;积极从事教学研究,在历史优质课评比、优秀教案评比、文
传统的教学观主张教学活动以师为本,师道尊严,强调教师章参评等中多次获奖。邮编:;电话:;信箱:
是课堂教学的中心与主体,学生围着教师转,绝对地服从于教师。
在传统观念笼罩下的部分课堂,教师往往将自己的讲解进行到底,
居高临下地、威严地注视着学生的一举一动,用指令性的口吻指
挥着学生的学,学生必须不折不扣地按照教师的要求去做,教九军敖髯制度亟待善
学成了目中无人的自娱自乐的活动,课堂成为教师独占的“一亩
二分地”,教师是“满堂灌”知识的传送带。因此在传统教学观陈其伦贵州瓮安草塘中学
笼罩下的课堂教学,缺乏学生来自内在的需求的一种普遍的、生九年义务制教育施行以来,给广大群众、学生带来好处,深
动活泼的学习环境,学生在一种压抑的状态下学习,形成厌学情得民心,不可置否。但九年义务教育制中,也美中不足。世界各
绪,他们的个陛得不到张扬,课堂必然失去生机与活力。新课程地的报刊,近来总在质询中国的教育:什么是素质教育你们中
理念下,强调以生学生为本,促生发展,强调学生是学习的国人的九年义务教育到底搞的是素质教育还是应试教育,或者兼
主体。在新课程理念下的课堂教学中,师生是平等、民主的,教而有之现谈点个人的看法。
师以平等的身份开展教学活动,成为学生获取知识、提高能力、九年义务教育,只要适龄儿童读了“九年”,就万事大吉。
形成正确人生观的指导者、引路人;课堂不再是被教师独占的“换言之:只要每个七周岁的儿童在教室“关”了九年,任务就完
一亩二分地”,学生的学习活动有了很大的时空,所有学生都能成了,也就是所谓的“普九”了。义务教育制中规定:凡九年义
积极参与到学习活动中去,并各有所获;学习也成为学生的主动务教育内,不管学生文化素质如何,统统在九年内不准留级。换
的行为,课堂成为学生在快乐中体验、在感知中收获、在充实中言之:不管学生文化成绩分也好,分也罢,都要升级读。否
成长、发展的舞台。新课程理念下的课堂是学生适度张扬个性的则,学生的巩固率达不到,学校的“两基”验收不合格,学校的
外显性的课堂,是充满生机与活力的课堂。工作就要一票否决,学校负责人就要滚蛋。相关领导掉“乌纱”。
第三。教学手段的创新。而今,学校就在这样一种教育制度下, “生产”一批又一批中、
在传统的教学理念下,教科书成为最主要的教学工具,三尺小学生伪劣“产品”,这就是脍炙人口的九年义务教育制度。
讲台和一块黑板加上一支粉笔成为教师最基本、最主要的教具, 当然,九年义务教育中,也不泛品学兼优的中、小学生。但
教师凭借三寸不烂之舌,声色厉俱在地在讲台上表演,唱独角戏; 是,