文档介绍：幼儿园大班角色游戏方案3篇
活动目标:
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端,喜欢对游戏进行评价并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。
活动准备:
1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
活动过程:
1、司机不遵守规则,乱行驶,怎么办?
2、提出本次游戏的要求:
1)、司机要遵守交通规则,在道路上行驶。
2) 、成员应协商角色的分配。
3)、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏,教师观察指导。
(1)、进入各角色区,以各种角色身份询问幼儿角色,观察其履行角色职责情况,引导幼儿正确运用已有的生活经验,再现生活情景。
(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。
(3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
(4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿评价。
重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。
预定游戏主题:串串烧,肯德基,儿童剧场,幼儿园,公共汽车,娃娃家等
情况分析:经过一个多月的训练,游戏的常规有所加强。。从上个月开展角游的情况来看,幼儿已经能初步独立提出主题,选择伙伴,发展情节,广泛地与同伴交流,但起角色意识不强,游戏主题不够丰富,游戏的目的性、计划性不够明显;所以在本月的开始阶段,要加强幼儿的角色意识,而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的,刚好用来丰富幼儿的游戏主题,来加强游戏的目的性、计划性,
游戏目的:
1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.
2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力.
3,进一步学****分工合作和同伴互相协商分配角色.
4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为****惯.
二,游戏准备:
1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等
2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.
3,幼儿自制的物品材料.
三,游戏指导:
第一次指导:
1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?
2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?
3,幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.
4,幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学****布置场地,
并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.
5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.
活动反思:本班幼儿角色游戏的能力较强,对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备,在游戏中大家也都想去“串串烧”玩,但都是通过划拳的方式进入,初次玩很新鲜,因为“串串烧”中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。
第二次指导:
1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.
2,提出游戏要求:
(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.
(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.
3,幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.
4,请幼儿自行评议游戏情况.
活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强,大部分能坚守自己的岗位,若什么岗位上缺人,他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。
游戏小结:在两周的游戏引导和观察中,我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展,游戏时不再那样随意走动,对自己的身份有了较为明确的认识,不再迷茫,游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象,在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。
设计意图:
大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验,游戏内容开始向广泛的社会生活扩展,在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的***生活。他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了,角色间的关系更复杂了,游戏中的合作意识增强了。在游戏中,他们能够自主选择伙伴、发展情节,充分运用玩具开展游戏,并广泛地与同伴交往,他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。在各个区角活动中,随着游戏的开展,幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加,超市这种便捷的经营模式,是幼儿日常生活中所熟悉的,开设超市既能满足幼儿的活动需要,又给幼儿带来了方便和乐趣。于是我设计了角色游戏《快乐超市》。
一、游戏目标:
1、能积极参与角色游戏活动,明确自己所扮演角色的职责,并能坚守岗位;
2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合