文档介绍：朴实为人,做自强的老师——学习魏书生心得体会
魏书生是当代教育改革家。
今天,我有幸聆听了他的演讲,感受颇深。
感觉他就像跟你面对面谈心。他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边与生活、工作、学实幽默,很有一番见地,让听众在感受和思考中领悟“松、静、匀、乐”的奥秘。
听了他的报告,我深受感动和启发,有了几番觉醒和几点感悟。
一、魏书生成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。
教育学生认识自学的重要性,营造师生互助的氛围,让学生产生我要学习,而不是老师要我学的意识。
学生有了主动学习的想法后,及时给学生具体的方法指导,紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统,对学生的学习情况进行监督,起到及时督促学生成为主人的作用。
最后,形成习惯,成为素质,学生的成功就是必然。
二、教师要树立为学生服务的思想。
为学生服务,是他民主思想的集中体现。
为学生服务,就应努力研究学生的学,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要;不能强迫学生适应自己。
只有这样,才能真正为学生服好务。
三、以人为本的科学手段。
魏书生的教育思想中科学与民主是制胜的法宝。
他把培养学生的自学能力和自育能力放在首位,重视学生的学习和参与过程,这是最普遍而朴实的科学。
四、教师要自强,管理好自己。
教师要管理好学生,首先要自强,管理好自己。这样,才能了解学生的心理,走进他们的心灵世界。
人只有管理好自己,处理好与大自然的关系、工作与学习的关系、与他人的关系、自己的关系,发现自己的优点和长处,守住自己快乐的阵地。
魏书生对教师职业的热爱,辛勤耕耘,值得我学习。
通过讲座和培训,我重新认识了自己,我会以更积极乐观的心态来不断充实自我,超越自我。
目前好象大家都佩服魏书生,都羡慕魏书生,但是都有那么一种共识:魏书生是学不来的。诚然,达到魏书生那样的教学效果是困难的。再因为他教学的是中学语文,而我们是小学教育工作者,所有有的人说:“没有必要学他”。
我想说,我们应该旗帜鲜明地学习他,学习他不是为了成为魏书生,学习他是为成为我们自己。
(学习他是很紧迫的事情,因为有差距。)
一、学习他崇高的精神境界
为什么学生不信服你,为何自己达不到那样的教学效果?我们最差的就是他那样高的精神境界:淡泊、平和、乐观、奉献。如果自己喜怒无常,如果自己贪得无厌、自私自利,学生会喜欢你、敬仰你吗?如果这样,学习他的教学方法恐怕成功的希望渺茫。
学习魏书生,自己先学会做人,学会淡泊、与世无争、向往崇高的人生态度。
我们常说教师要“为人师表”,那么“师表”是什么?"千秋仁义之师、万世人伦之表" 。这是评价孔子的句子。我想,或许我们离“为人师表”都还有一定的差距。
二、学习他渊博的学识
魏书生是著名的“人师”,我们的弱点是知识单一,单薄的课堂对学生一生的影响的有限的。我们的学科教学应该重视“教、学、做”以及学生素质的综合培养,还要学习中国悠久的历史文化、学习哲学、学习教育学、心理学,我们应该追求极致,做到尽善尽美,追求“天人合一”的境界。
正如李镇西所说,我们的老师永远不如上一代!我们的人文功底,我们的为人境界,还差得远。我想,这不仅仅是指语文老师。
反思自己,为了孩子的一生,我们是否应该再学习。而且是马上学习。利用回家的时间感受自然,利用看电视的时间读读古籍、写写随感。
三、学等的教学氛围
他的课堂是真实的课堂,他的民主是对学生充分信任、充分尊重的民主。
学习他与学生“商量”,共同探究;学习他始终与学生在一起,谈人生、谈学习、谈未来;学习他与学生“赛跑”,互相勉励、共同进步。
我们课间与孩子们在一起吗?我们走进学生心灵了吗?我们是他们的好朋友吗?我们聆听他们心声、注重他们感受了吗?
四、学习他对学生的真爱
他常说:“我们干上了这一行,就要热爱这一行,自已的孩子自已不爱而去看着别人的孩子漂亮,自已的孩子就漂亮了"。多么朴实形象的比喻,难道不给人以启迪和深思吗?
他的爱是一种博大的爱。他的爱体现在给了学生真正的教育--人生大教育。他的爱使人受用一生,他的爱让学生可以看到自己的未来。他教会了学生如何做人,做一个大写的人;他给了学生热爱阅读、终身学习、自主学习的好习惯。
我想我们的爱,是完成任务的爱?是面善心恶的爱?不仅仅一个老师在交流的时候发过牢骚“不喜欢教书”,我想用魏书生的话来说就是“你没有勇气跳槽,整天想东想西,想了白想,爱了白爱”。所以,我怀疑有这种思想的老师是否真的有一颗“爱”学生的心。
体罚,是“爱”的天敌。不要认为自己没有像媒体报道的那样在脸上刻字、罚学生耳光等行为就觉得自己没有体罚了。错了,其实谁都有过体罚学生的经历,大大小小的