文档介绍：《生命可以永恒吗》①知道生命是大自然的奇迹②认识人的生命的独特性③了解生命的不可预知性④理解生命的延续承载着多种意义了解生命的内涵和生命规律的难以抗拒性教学目标树立尊重发展规律的意识,努力实现生命的接续知识目标理解每个人的生命都是独特的,努力实现生命的接续教学难点教学重点认识生命的独特性和不可预知性学情分析七年级学生开始出现比较强烈的自我意识,更加注重思考与自身有关的一些问题,这种思想意识为学生探索本单元的内容提供了学****动力。虽然七年级学生比较关注自我,但此时他们还是以感性认识为主,对事物的思考还比较粗浅和片面的,他们的认知能力还有待提高。可以说学生在学****本单元过程中还存在认知障碍,即如何感受生命的意义。教法学法分析新课程理念倡导教师是学生学****的合作者和参与者,教学过程是师生学****的共同过程,让学生在轻松和谐的学****环境中发现问题,解决问题,在活动中体验,在体验中感悟成长,有利于学生素质的全面提高,因此,一方面我采用情景教学法和合作探究法。另一方面指导学生采用自主学****法,情境体验法和总结反思等学****方法,从而让学生主动参与到课堂中去。教学过程创设情景----生成问题自学互研----生成能力交流展示----生成新知当堂演练----达成目标大家都看过电视剧《西游记》,在《西游记》中,有很多妖怪都想吃唐僧的肉,据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中,人真的可以长生不老吗?今天我们就探讨这一话题,学****生命可以永恒吗》这一框内容。创设情景生成问题自学互研生成能力1、每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的。2、在时间的长河中,个人的生命是很。3、是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。4、在历史的长河中个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现人类生命的。5、生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“”的生命,还是“”的生命。6、生命对于我们而言,不仅仅是的生命,还包括中的生命、上的生命。自主学****1说说你所知道的“最长的生命”。2我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以,它将会怎么实现?探究与分享活动一(领会生命过程的短暂)9说一说(说一说)1在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?2她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?探究与分享活动二(生命来之不易)(交流交流)