文档介绍：小学生****作教学感悟
摘要:针对小学生****作中普遍存在的“不知要写什么;无话可说;语句不通顺”等现象,做语文教师的要对学生循序渐进地指导写话、写句、写段、写篇的训练。在训练的同时,要注重情境创设,指导学生仔细观察,强化感受,展开想象,从中悟理。
关键词:小学****作;教学;感悟
小学****作写得好不好,不仅在于语言表达是否恰到好处,更在于如何克服懒惰,激发情趣,诱发学生主动****作。这些问题一直是小学语文教师深入探究的课题。本人从教以来,一直从事小学语文中高段教学,在本人的****作教学中,针对小学生****作中普遍存在的“不知要写什么;无话可说;语句不通顺”等现象,循序渐进地指导学生进行了写话、写句、写段、写篇的训练。在训练的同时,注重情境创设,指导学生仔细观察,强化感受,展开想象,从中悟理****作教学应贴近学生的生活实际让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,因此,教师应适当选题,融入学生生活让学生敢于自由表达,放飞心灵,激发其写作兴趣,同时教师还应该改变其指导方式,注重激励,巧妙点评,让学生身心愉悦,真切地感受到****作的乐趣。不仅提高了学生的****作能力,而且培养了他们主动****作的兴趣。
我在教学中高段的“如何抓住人物的特点来形象地描述人物****作训练时,着重指导学生如何从人物的外貌、行动、神态、语言等方面抓住人物特点来描述。
首先让学生分析了少年闰土的形象,使学生对这部分知识在脑海中有个初步的认识轮廓。然后,我再出示这么一段:“一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,夹着一叠大大小小的书……”让学生判断这位先生从事的什么职业,是如何知道的?这段人物描写检测了学生能否迅速抓住人物的特点来判断,同时,激起了学生的好奇心。
为了进一步巩固这一简单的片段练****我接着让学生练****描述“护士”形象,很快,就有学生说开了:“她头戴一顶白帽子,身穿白色工作服,迈着轻快的步伐走进病房,热情而耐心地询问病人的病情”。下面有学生举手争议:“‘轻快’这一词不恰当,应该用‘轻盈’。”“为什么?”“因为护士有‘白衣天使’的美称,而且都是女子,‘轻盈’不仅指动作轻快,心情愉快,还指体态柔美,用在护士身上很恰当”。我被学生热烈争论的情景感动了,并热情鼓励了学生一番。
通过练****学生基本上能从人物的神态、举止等方面仔细观察并进行描述。在好奇心的驱使下,学生迫不及待地想探究出眉目来。
接下来,再指导学生如何在描述中表现人物特点,我先读了一篇关于人物描写的“下水****作,让学生猜猜我写的是哪位同学。
“她有一个很好听的名字