文档介绍：何为优质教学
从我们有记忆开始,生命中最重要的成长是与“教学”相伴而行的。优质的生命需要优质的教学来激发和提升。什么是优质教学?见仁见智。你可以说它“优”在最广博的知识、最丰富的教学技巧抑或最明显的教学效果,而我看重的是“品质”。在优质的教学中。教师能够充分发挥出一下六种积极品质:爱、激情、责任、科学、真实、分享。
一、爱
“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”爱是优质教学中教师的首要品质。优质教学中,这种爱的气息是微暖而浓烈的,它使教师像母亲一样视学生为孩子,不知疲倦、不顾劳苦地准备各种知识,因为这些是能让孩子成长的营养;它使教师使出浑身解数创设一种安全的、相互信任的和相互支持的学习氛围,因为这样她所爱的孩子才能不受伤害的成长;它使教师给予每一个孩子以真诚的关注和接纳,她渴望了解他们、安慰他们、鼓励他们,并随时准备全身心的支持他们。
二、激情
激情是爱的产物,但它更为具体,能够把爱在优质的教学中更为充分地演绎出来。富有激情的教学在别具匠心的课程设计中,在抑扬顿挫的语调中,在旁征博引的讲述中,在肯定学生的啧啧赞叹中,在各抒己见的爽朗畅快中。只有激情洋溢的教学,才能不走“重复”的末路,才能永葆清新的生命气息。
三、责任
爱和激情虽然是一种灵魂性的支柱,力量强大,却可能被现实的岁月磨损;而责任更像陈年的酒,日深味浓。优质的教学中,教师充分地承担着他对于知识、人格、学生的责任。责任的充分承担使得优质教学比一般教学更科学、高效,也使更多的学生获得发展与成功的机会。
四、科学
体现在对于所教学科知识的融会贯通和对教学的得心应手、沉着自信;体现在对于学生生理、心理发展知识的综合掌握;体现在对于教育教学规律的深入了解与熟练运用。优质教学所要求的科学品质是极为细致的,它要求我们的教学设计必须符合大脑运动科学,照顾学生身心发展的特点,预见个体情绪、情感的反应,因此优质的教学是一门最为精妙和复杂的交叉的学科。如果把这种科学的品质发挥到极点,“优质”的力量将势不可挡。
五、真实
在人性化教学中,教师的真实感是很重要的,要让学生看到一个活生生的人,一个热爱知识、值得模仿的人,一个有着自己丰富、独特和自然个性的人。这种真实是优质教学中信赖、平等、交流的一个平台,其本身可能就是一种无形而强大的教育力量。
六、分享
有人曾说“教学就是分享”,但我认为“优质的教学才是分享”。分享不仅需要“不同的声音”,更需要真诚的接纳与理解。优质的教学是师生共同的生活,教师在其中扮演了更为重要的分享角色。有了分享,教学才能灵动起来,才能使科学之美、人性之美、自然之美、情感之美在共鸣中化为更多心灵的财富。优质的教学中弥漫着一种感动的气息,因为分享让一切变得无私,于是知识与心灵的沟通、情感与心灵的沟通、心灵之间的沟通不再有障碍,于是成长日益丰满。
在优质的教学中,教师所贡献出的一切积极品质并非单向的和孤立的,因为还有另一个角色即学生存在。学生所充分发挥的积极品质不仅强烈的回应着教师,更使得优质教学的内涵更为丰富和完整。这些品质便是:快乐、好奇、敏感、责任。
。把“快乐”作为优质教学中学生首要的积极品质是不必过多解释的,因为快乐是心灵本能所追求和向往的。我们实在难以想象一个沉浸在压抑、伤心、痛苦甚至是绝望