文档介绍：改掉坏脾气,我用了十年
据媒体报道,2013年9月14日,一高中班主任因没收学生手机在办公室被该生杀害。接连几天我心情沉重,脑子里浮现出一幕幕不堪回首的往事。
一、粗暴曾让我失去学生的爱戴
刚调入高中时,由于教学压力比较大,我班的学生又难管,那段时间我总是动不动就发火。比如自习课学生经常说话,我无计可施,便大声呵斥;考试排座学生不服从安排,我气急败坏:“不愿考就给我滚!”这样既发泄了怒气又能收到短期效果,久而久之,我竟然有些依赖这种“一吼了之”的方式了,离真正的教育越走越远,学生对我的抵触情绪也到了一触即发的地步。
一次物理实验课后,刚入职的女老师向我哭诉学生不守纪律还不服从管教,我立刻火冒三丈,趁着体育课惩罚全班学生围着篮球场跑20圈。后来听说的一件事,让我感到非常后怕:那天晚上全班学生在教学楼下聚集,准备抗议我的“暴行”,是班里的团支书及时制止了他们的行为,才使我“躲过一劫”。
那一届的带班经历给我留下了永久的伤痛。为了全力以赴地备战高考,我把婚期一拖再拖,然而高考后我结婚那天,没有一个学生来祝福我。他们没有错,谁不希望遇到一位关心自己的老师呢?我的坏脾气让学生们失去了一段本来可以美好的高中生活记忆,也让我自己羞愧不已。
二、险些官司缠身
那一届学生中有几个屡教不改的,我动手打过他们。他们有的能理解我的用心,但大多数是敢怒不敢言。
有一名叫李志的学生,经常不学习、上课说闲话、自习课捣乱,和他交谈多次都没有效果。一次任课老师又反映李志近期课堂表现很不好,我当即把他叫到办公室。见他死不认错,想到他父亲曾跟我说过“他要是不听话就打”,我失去了理智,拿起三角板就打过去。三角板断了,李志跑出了办公室。清醒过来后我到处找他,但找不到。我马上报告校领导,校领导在电话里训了我一顿,最后扔下一句话:“你自己解决!”
下午,李志的舅舅一家人跑到学校大闹,扬言问题不解决好就到教育局去告我。他们提出两个条件:一是带李志去医院做全面检查,负担所有检查及医疗费用;二是在全班同学面前向李志赔礼道歉。我照做了。
事后我觉得很委屈,冷静下来后想想又能怪谁呢?假如学生真出现意外,不但自己要离开教育工作岗位,恐怕还要承担法律责任。自己不是不想把学生带好,而是找不到好办法,内心的痛苦不堪言表。
三、家人担惊受怕
送走第一届毕业生,我的坏脾气收敛了很多,但没有彻底改变。
一天课间,我看到楼道里有几名学生从我身边经过时竟然旁若无人地抽着烟。开始我只想把他们交给班主任处理,但班主任不在,我就教训了他们一番。他们和我理论,我气不打一处来,和他们吵起来。后来他们被班主任交到了学校政教处,当时我就有一种不好的预感。结果晚上,我家的玻璃被砸了。和派出所的民警交流后,基本锁定就是这几名学生干的。
妻子劝我不要干这一行了,整天自己不开心,还得让家里人担惊受怕,图个啥?其实我很明白,不是工作的问题,而是我始终没能从学生的角度考虑,凡事只想着用简单的方式去处理,缺乏对学生的理解和沟通,才一而再、再而三地引发冲突。
四、痛改前非,接受爱的洗礼
不能再这样下去了,我必须让自己走出困境。我给自己约法三章:一、任何情况下不能对学生发脾气,更不能动手打学生;二、积极探索班级自治的管理方法,提升教育智慧,弥补自己的缺陷;三、改善师生关系,让绝大