文档介绍：日语二级学习计划
篇一:日语二级学习计划
第1章卓越考研个性化学习计划(日语)
卓越个性化学习计划制定原则明确性原则:清晰的目标、明确的计划、安排有序的日程,持续不断地对时间进行最有
价值的利用。
通用性原则:学习方法符合学习规律,计划制定符合学生自身特点与学科学习规律。个性化原则:根据每个人自身情况制定个性化学习方案。合理性原则:每个人的情况分配任务。可调节原则:任务分配、计划制定不断检测,不断更新,使之更合理科学。
卓越个性化学习计划制定过程
个性化学情诊断学员已有知识和技能基础(英语,数学,专业课),参照标准(英语等级考试,大学专业
课成绩,往年考研成绩等);与目标院校目标专业录取线以及考试科目每年的难易程度的差距;
学员学习努力程度,方法及习惯。
个性化学习计划制定
一、全程方案(持续周期:报名至初试)
1、辅导方案
各科目复习时间分配(公共课与专业课的时间分配,各科目复习阶段时间分配,听课与
自学时间分配)
各科目复习学习方法入门
各科目阶段复习任务(内容及其配套测试) 各科目全程课程安排(基础,强化,冲刺,答疑)
2、辅助方案(培养良好的学习习惯,确保学习方案的有效实施)对周围学习环境
的适应能力的培养
作息时间规律
自制力的培养
心理压力调整
良好心态的培养
二、阶段辅导方案(以天为单位,两周为一个阶段)
1、阶段辅导方案实施过程学员领取学习任务单
学习进度跟踪
学习任务检测
一周学习结果分析
是否调整阶段学习方案
2、阶段学习辅助系统学科教研老师跟踪(学录)班主任(学<br录,协调学员和教研老师的沟通)后勤支持
卓越个性化学习计划检测与调整为保证考生能够有效地提高学习效率,确保个性化学习计划做到真正地“个性化、人性
化”,因此对学生的复习效果进行跟踪和评估很重要,目的是保障每位考生在考研过程中按照
一个科学合理的学习计划,最终取得满意的成绩。卓越根据多年的辅导经验,经过1000多位真实的学员案例,研制出tdt个性化测试方案。
该方案包括,水平测试和能力测试;水平测试指对学生日常学习任务复习效果和任务完成情
况进行的测试,根据学生的学习任务进行出题和考评;能力测试指模拟全国研究生入学考试
试题对学生该科目综合能力的考查;水平测试要求每位考生必须过关;能力测试要求考生达
到考研考试相应的能力要求;学生必须严格遵守卓越考研的考试规则和纪律,按时参加所有
的英语测试。
根据每位学员的测试结果,结合平时学习情况,制定下一步学习计划和任务。对于程度
比较好的学生,鼓励加快学习进度、拓展相关考试知识,在知识储备和运用上力求丰富和灵
活;对于程度一般的学生,卓越教研相关人员根据学生的具体情况分析问题所在,调整前期
个性化学习计划中存在的不足,及时使学生进入适合自己的学习轨道上来。在此基础上,卓
越教研团队还位名校定向班的学员制定了相应的课程,比如《名师课程解读》、《重难点集中
讲解》等。
XX年二外日语个性化学习计划制定(大纲)
二外日语考研全年任务制定:
二外日语学科考试特点: 全国硕士研究生入学考试中的二外选拔性考试科目,旨在考察学生的第二外语语言知识
性结构,强调对语法知识的灵活运用和词汇的掌握,重在考查学生的外语阅读能力和写作能力。阅读强调考生能够读懂选自各类报刊不同类型的文字材料,以及与本人学习或工作
有关的文献、技术说明或介绍等;作文旨在考查学生的各类文体的写作能力、阐释能力及语
言综合运用能力。针对二外日语学生要从不同方面进行全面的准备:
一、词汇词汇测试在研究生入学第二外语考试中无处不在,贯穿考卷的各个部分。考
生除掌握词汇的基本含义外,还应掌握词汇之间的词义关系,如同类词、同义词、近义词、
反义词等;掌握词汇之间的搭配关系,掌握词汇产生的基本知识如汉字、片假名、平假名等。
二、语法一般考研院校都会直接考察二外的语法知识,且二外日语语法在研究生入学
考试中所占比例较大,常占40%-50%。除此之外,日语语法知识还贯穿于日语知识运用、翻
译、写作、长难句理解等各个方面,考生应系统复习巩固基本的日语语法知识。
三、日语句型转换主要考查考生综合运用所学词汇和语法知识的能力,考生应在复习
时主要把握词汇的运用、语言结构、词汇搭配关系以及篇章结构等方面下功夫。同时,考察
内容中还包含一些书本里没有的知识,但这些知识却是日常生活中经常运用到的习惯表达,
所以,考生再复习过程中,还得留意课外的一些常用表达及文化知识。
四、阅读理解