文档介绍：中小学教师心理健康
杭州市教科所姚立新
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教师心理健康的标准
体验的标准
效率的标准
发展的标准
教师心理健康的意义
教师的心理健康是学生心理健康成长、发展的基础
教师的心理健康有利于提高教师的生活质量
教师影响最大的人格特征
精神振作还是沮丧
兴趣广泛还是狭隘
性格暴燥还是稳定
意志坚强还是懦弱
果断还是犹豫不决
有条理还是杂乱无章
教师心理健康调查的目标
了解中小学教师心理健康状况。
了解中小学教师心理卫生问题的集中、多发群体。
了解中小学教师心理健康状况与职业压力的关系,及其产生的原因
1、 
2
杭州市中小学教师SCL-90 调查结果
项目
统计量
躯体化
强迫
人际
关系
抑郁
焦虑
敌对性
恐怖
偏执
精神病性
平均分

标准差

根据以上调查结果和平均分加二个标准差的标准发现有13%的教师存在心理卫生问题。其中小学9%;%;%。
杭州市中小学教师心理健康状况各个群体的比较
项目
躯体化
强迫
人际关系
抑郁
焦虑
敌对性
恐怖
偏执
精神病性
性别
T值
-
-

P值
**
*
*
**
年龄
T值

P值
***
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***
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学校
T值
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P值
**
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干部
T值
-
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-
-
-
-
P值
*
*
*
*
**
***
*
班主任
T值

P值
*
*
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**
*
毕业班
T值
-
-
-

-

-

-
P值
学科
T值

P值
**
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婚否
T值

-
-
-
-

-
-
P值
**
*
*
教师职业压力的分布状况
层次一
层次二
层次三
层次四
小学
1%
23%
75%
1%
初中
%
%
74%
1%
高中
1%
20%
78%
2%
总体
1%
22%
76%
2%