文档介绍：10、《九寨沟》教学设计
第一课时
【教学目标】
知识目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识田字格的本课10个生字,学写“沟、县、禽”理解。理解“珍禽异兽”。绿线内的只识不写。
3、理清文章脉络,感知课文内容梗概。
能力目标::
1、提高学生的预习,自主学习的能力。
2、提高学生的朗读能力,初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观,初步领略课文中词藻的华美。
3、尝试分段,理清文章脉络,学会概括课文主要内容的能力。
方法目标:能采用多种方法解释词语。
【重难点】
重点:提高学生的朗读能力,初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观,初步领略课文中词藻的华美。
难点:尝试分段,理清文章脉络,学会概括课文主要内容的能力。
【教学过程】
自学:
1、把课文读三遍:
第一遍,轻声读课文,读准字音,遇到不会读的字查字典或词典。划出生字并注上音节。
第二遍,大声读课文,读通句子,不添字,不漏字,遇到难读的句子多读几遍。
第三遍,默读课文,采用多种方法理解生词。有疑惑的打上“?”
2、想一想,课文写了些什么。
导学:
一、九寨沟照片导入,激发读书的欲望。
1、出示教师自己游览九寨沟的照片。
(1)你猜到老师为什么喜欢了吗?看着这儿,你脑海蹦出了那些词?
(2)像仙境般的地方是哪儿?
2、板书课题九寨沟指导书写“沟”
3、质疑:
九寨沟在哪儿?为什么称为九寨沟呢?读读这段话就明白了。
二、引导朗读第一自然段。
1、出示第一自然段。(课件出示)
2、指名读。
3、交流:
(1)读了知道九寨沟在哪儿了吗?
(2)出示“潘”、“县”强调读音。
(3)“县”是地区划分单位,相当于我们青岛市的“区”,我们学校处于市南区。指导书写“县”
(4)为什么称为九寨沟呢?多媒体出示地图,板书:名称由来
4、齐读
过渡:从南坪西行40公里就来到九寨沟了,随课文的语言文字进入九寨沟。
三、检查预习情况
1、把书翻到第10课
2、认读部分词语:
图画镶嵌宛如
恰似继续咀嚼
四、指导初读课文
1、自由读课文
自读要求:大声自由读课文,读准字音,不添字,不漏字,遇到难读的可以多读几遍。
2、用一句话说说你的感受。
3、书上也有两处,你能快速找到吗?
多媒体出示:
已经入景区,就像到了一个童话世界。
雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
指名读第一句。
指名读第二句。四个四个字的词语成四个短句我们要读出他的节奏感,谁在来读,指名读。
理解“异兽珍禽”,指导书写“禽”。
齐读第二句。
这两句话一句在文章的前面,一句在文章中的最后。在作文中叫做“首尾呼应”。
过渡:课文哪几下自然段具体写了九寨沟呢?
五、指导读重点段,学习生字,初感知课文内容
1、指导读第三自然段
(1)出示词语:
插入云霄银光闪闪清澈见底五彩斑斓
高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观
读一读,发现了什么?板书:自然风光。
开火车读
美吗?再指名读
女生读。
这些词语都在课文的哪一自然段。
(2)你能选一句最有挑战性的一句话,我们来赛一赛吗。
出示第三自然段:随机指导朗读
(3)你们还想选句展示一下自己嘛?
(4)齐读第三自然段。
2、指导读第四自然段
过渡:继续往纵深行进……
(1)认识四种珍稀动物的图。
(2)赶紧到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四自然段。
(3)出示词语:
体态粗壮攀吊窥视
善于奔跑窜出来
憨态可掬若无其事
行动敏捷美滋滋
读
出示:
金丝猴羚羊大熊猫小熊猫
连线把这些词送给谁呢?
(1)赶紧到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四自然段。
(2)分小组读。
(3)了解大意,这一自然段介绍了九寨沟的。
六、初步感知课文主要内容。读书延伸于课外。
1、全文向我们介绍了什么?
出示:《九寨沟》这篇介绍了九寨沟的、、
和。
和家长一起搜集九寨沟的有关图片,共同欣赏九寨沟的美丽风光。
你还想了解九寨沟的什么?
第二课时
【教学目标】
知识目标:
1、学习第三四自然段,了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟珍稀动物。
2、背诵课文第三、四、五自然段。
能力目标:
能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽,激发热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
方法目标:
1、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法
【重难点】
重点:
1、品读课文中优美的词句,积累语言文字。
2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法,激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
难点:
1、体会四个“也许”在自然段中的作用