文档介绍：中职英语教学现状及改进措施
摘要:中职中专英语作为高等教育中一门重要的公共必修课程,对学生的综合职业能力和今后可持续发展能力都具有重要作用。本文通过对中职中专英语教学的现状做出分析并结合教学实践,提出一些建议和对策,以期更好地激发和培养学生学****英语的积极性,提升学生的知识和能力,将学生培养成为合格的英语应用型人才。
关键词:中职;英语教学;对策
【中图分类号】G710
随着中职学校数量及办学规模逐步扩大,中职英语教学质量仍然相对滞后,并未相应得以提高,而且呈现着下滑趋势,影响并制约了高素质职业技术人才的培养。因此,探寻中职英语教学存在的问题,分析提高英语教学质量的方法,采取针对性的解决措施,以期从根本上提升英语教学水平。
一、中等职业学校英语教学现状分析
,英语基础差
近几年来,伴随着高等院校扩招,致使中职学校生源日益缩减,招生任务更加艰难,为确保办学规模和学生数量,促进中职学校的稳定和发展,学校招生只能追求数量而难保质量,招生来源主要以无法升入高中的初中毕业生为主,甚至有的学生是外出务工又重返校园的打工者,导致生源构成复杂,大部分学生的学****基础差,英语水平普遍较低,参差不齐,而且对英语学****不感兴趣,缺乏学****热情和主动性,他们对英语课由听不懂到听不进,最后产生厌学、反感排斥情绪,英语成了最不受学生欢迎的科目,从而造成英语教学的举步维艰。
,教学方式方法单一
提倡创新教学的今天,依旧有众多中职英语教师采用传统、枯燥、被动的教学方式,满堂灌,照本宣科,只注重对语言知识点及语法知识的传授,忽略了英语的实际英语。在教学过程中,学生仍处于被动接受地位,参与交流互动、练****实践的机会很少,课堂缺乏生机活力,语言学****环境枯燥乏味,使得这门注重口语演练的课程,变成了一滩死水,这种方式忽视了学生能力的培养,抹杀了学生对英语学****的兴趣,局限了学生思维的展开,限制了学生潜能的发挥。
,激励功效难以发挥
行之有效的中职英语教学评价体系还没有建立健全,目前,绝大部分英语教师仍将"考试成绩"和"课堂表现"作为最重要的考核因素,只有部分英语教师看重"实际运用和表达能力"。在评价过程中,过多地倚重学科知识,忽视实践能力、创新精神、心理素质、学****态度、求知欲望等综合素质的考查;过多地强调共性和一般趋势,忽略个体差异和个性发展的价值;过于关注结果,忽视学生在每个时期、每个阶段的进步状况和付出程度,从而不能充分地发挥评价促进发展的功能,导致英语教学的考核评价有失偏颇,没有分量,起不到激励学生学****英语的作用。
二、对策和建议
,增强学生学****英语的信心
中职中专的教学目标是以培养学生的应用能力为目的。在平时的英语教学中,教师要围绕这一目标组织教学,树立以职业为导向,以能力培养为中心的教学理念,完成对学生英语基础知识的教授及英语实践运用能力的培养,做到让学生学一点、会一点、用一点,边学边用,使英语教学更符合中职教育的特色。教师还要注重培养学生学****英语的信心,使他们尽快适应教材及课堂教学活动,当学生在自由表达思想时,教师不宜过多纠正;同时也应帮助学生改变过去担心做不好被别人笑话的疑虑,大胆尝试,克服自卑心理,所以教师要引导学生正确评价自己,赏识自己,这是增强学生信