文档介绍：《题西林壁》教学设计
五年级学生对于学****古诗已初步掌握了基本步骤,即读——解——悟。而本诗中所蕴含的道理较难掌握,需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。
教学目标:
1、学会“壁、侧、缘”三个字词,注意区分形近字“璧、测、喙”;
2、理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗;
3、引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。
教学重点:
理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗。
教学难点:
引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理.
课时安排:1课时。
教学方法:游戏导入,讲练结合,点拨启发等。
课前准备:
准备六色方竹体、教学课件。
教学过程:
(一)游戏导入,激发兴趣
今天老师也给大家准备了一个小节目,要考一考大家。(出示六色方竹体)请同学们各自坐在自己的位置上看过来,然后大声告诉老师,你所看到的方柱体是什么颜色的?
生:红!蓝!绿!白……
老师听到同学们说了很多种颜色,那谁能告诉我,到底是哪一些同学说对了呢?
好,同学们说得真好!其实同学们都说对了!因为每个同学坐的位置不一样,那他所看到的老师手中的方柱体的颜色也不一样。这就告诉我们一个小道理,谁能给大家说说?(指名学生说)
非常好!它告诉我们的小道理就是:同一样事物,如果我们站在不同的角度去观察,看到的结果就不一样。其实啊,这个小道理在北宋时候就有一位著名的文学家、书画家通过他的一首古诗告诉过人们。大家想不想知道他是谁呢?(想!)
好!今天,就让我们一起去会会他,请同学们打开课本第五课《古诗两首》的第一首《题西林壁》(板书课题、作者;故意写错两字“壁”、“轼”)。同学们先仔细看黑板,看看老师的字都写对了吗?(指出错字)
(纠正,并出示形近字,易错字)
(二)解题
《题西林壁》是北宋著名的文学家、书画家苏轼在1084年游览庐山时题写在庐山上西林寺墙壁上的一首诗。请同学们看古诗下的注释,这里的“题”是“题写、书写”的意思;“西林”就是指“庐山上的西林寺”;“壁”就是“墙壁”的意思。连起来题目的意思就是“题写在西林寺的墙壁上”。
好,咱们一起来读两遍题目。
(三)初读课文,朗读背诵
1、请大家自由读一读古诗,圈画出不会读的字。
2、指名一学生朗读!教师明确难字读音:
侧:cè 庐:lú 缘:yuán
3、听录音范读,学生感知朗读语调、停顿、重轻音、快慢等。
4、请学生范读。
5、全班同学跟录音齐读,并默记古诗。
6、全班尝试背诵古诗。
(四)探究诗意
同学们,老师开头说作者苏轼在这首诗告诉我们一个小道理,那就是“同一样事物,如果我们站在不同的角度去观察,看到的结果也就不同”,咱们刚才也读了好几遍这首诗,那你能知道诗中哪句诗是说明这个道理的吗?先和你的同桌说说,等会再和我们大伙说说。
(指名学生回答后明确)横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
1:从这两句诗看,作者都站在哪些角度看庐山呢?
横看、侧看、远看、近看、高看、低看。(板书)
横看是怎么看呢?(引导是正面看,从山前、山后看的意思)庐山是南北走向,所以横看就是从东西看。
侧看:侧面看,从山的南端或北端看。
2:作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗?诗中哪一个字告诉我们这些景色的不一样?(不一样“各”字!)
3、好,咱们一起大声把这两句诗读一读,把他们不一样的感觉给读出来