文档介绍：教育均衡发展之我见
百年大计,教育为本。从一定意义上说,教育是一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业,只有把教育搞上去,才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力。正介于此,随着我国经济的不断发展,国家对教育的重视也在不断加强,社会民众对教育的关注也空前白热,当然,对教育的要求也越来越高。那么,教育发展中存在的问题也日益凸显。特别是城乡间的均衡发展问题,成为社会各界争相讨论和关注的对象。而我作为一线教师,就自己所关注到的、亲身体会到的以及和同事们讨论到的教育均衡发展方面的问题,感触还是很深的。
一、教育发展中存在的问题
正如国家教育咨询委员陶西平所说:“有的地区发展水平很高,但是均衡水平不高;有的地区均衡水平很高,但是发展水平很低”。其实在我国逐步发展过程中,确实存在教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡情况。
。我们常说:教育是国家发展的基石,而教师就是基石的奠基者。教师素质的高低,必将对祖国未来的发展产生很大的影响。然而,部分农村的学校由于教学环境和教学条件的限制,不仅导致了师资力量的短缺,更影响着教师素质的提高。部分教师远走他乡,调到条件相对比较好的城镇学校;而由于办学资金的限制,在老师再学****培训方面部分农村学校显得有点力不从心。这些都影响着老师自身素质以及教学水平的进一步提高。
。在大力实施素质教育的今天,促进学生的全面发展,可以说是对学生负责任的重要体现。但偏远学校介于办学条件的不足,好多能激发孩子兴趣、培养孩子创新能力、提高孩子实践能力的课程却无法正常开展,这在一定程度上剥夺了部分孩子平等的受教育权,长远看来也是不利于这些孩子更好的发展的。
“教书”,而忽视了“育人”的职能。坚持“以生为本、德育为先”应该是我国教育发展的指导思想。然而由于“应试教育”的影响还存在,所以在一些学校还存在着重智育、轻德育的现象,并用成绩来衡量一个学校教学质量高低。这样的标准不仅干扰着学校领导的指导方针,还严重影响着教师职能的正常发挥。
。青少年是祖国的未来、民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的使命。然而,现在他们的健康却出现了问题。在城市儿童面临营养过剩状况的同时,贫困地区的农村学生却普遍“营养贫困”。据有关数据统计:%的农村学生每天只能吃到两顿饭,%的学生不吃早餐;在一个月内,有1/3的学生吃不到肉,2/3的学生吃不到鸡蛋,80%的学生喝不到奶,35%的学生每天只吃一种蔬菜,主要是土豆、白菜和萝卜等,多数靠自带的咸菜、辣椒酱,甚至盐拌饭。据测算,由于长期营养不良,农村孩子身高和体重等达标情况普遍低于城里孩子,低体重率达9%,发育迟缓率达12%。正所谓:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。他们的健康应该引起全社会的高度重视。
二、国家为解决教育发展问题采取的措施
起点的不公平是最大的不公平,教育均衡发展关乎国计民生、关乎公平公正。因此,为促进我国教育的健康、长远发展,我国不仅制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,更重要的是先后采取了一系列缩小城乡教育差距,促进教育均衡发展的措施。
这些措施的实施,我认为:不仅逐步解决了教育存在的一系列问题,其意义更是影响深远。