文档介绍：新课程下教师怎么教,学生怎么学
【摘要】本文从一位参赛教师的一节课为话题,梳理出新课程理念下如何更加高效地开展课堂教学:用新课程理念武装头脑;用新课程理念指导备课;用新课程理念规范课堂;用新课程理念检验成果;用新课程理念进行反思。
【关键词】观摩课感想理念备课课堂成果反思
为了更好地进行新课程教育改革,扩大教育成果,酒泉市在市教研室的组织领导下,进行了全市高中数学新课程观摩课。杨老师抽的题目是“空间几何体的结构特征”,我有幸参与了这节课的全部过程,上完后我觉得耳目一新。他的课展示了新课堂、体现了教学新理念、焕发了新活力。同时,我也感慨万分:我们的高中数学教学同样可以上好精彩且成功的新课改课。下面谈谈我的体会。
一、用新课程理念武装头脑
倡导积极主动、勇于探索的学习方式,是高中数学新课程的基本理念之一。它要求“学生的数学学忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
二、用新课程理念指导备课
发挥集体智慧,进行集体备课。杨老师特别为学生设计了活动。活动一:学生和老师一同制作空间几何体模型。教师把准备好的竹签和胶带发给学生,学生以小组为单位进行合作。学生们情绪饱满,七手八脚,你追我赶,超高速地完成了制作,有四组还不尽兴要求再做。这次动手制作模型虽然只是一节课,但给学生留下的是无尽的遐想和成功的体验,可以记一辈子,并且对学生学习立体几何打下了几何直观的基础,培养了学生的动手实践能力。活动二:和学生合影拍照。学生制作模型时我们抓紧拍照,记录了非常美好的瞬间,有杨老师指导学生的,有一个个小组正在制作的,有做完后展示的。这个活动留下了学生成长的足迹,激发了广大学生的参与热情和积极性。活动三:学生填表完成助学案。为了有效预习,杨老师准备了助学案,组织学生参考教材完成填表。这一活动培养了学生的阅读自学能力。这次备课改变了过去老师一人备课,学生只是参与者的做法,而把学生当作这节课的主人,也就是从头至尾让学生走在前面,让学生去表现,去表演,去说去做,符合高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造历程的要求。这是杨老师这节课非常珍贵的亮点之一。
三、用新课程理念规范课堂
老师讲学生听这种传统上课方式已经过时,新课程理念突出学生学习的过程,重视对知识进行生成探究,体验成功与失败,注重师生与生生间的合作交流。杨老师上这节课的一个原则是能不讲则不讲,能少讲就少讲,一定要让学生的活动发挥到极致。教学开始是情景导入,让学生看了几张图片。别的老师都是下载,而杨老师是自己提着相机在市里和校内精心拍照的,都是学生最熟悉的,而且倍感亲切。这样处理一方面是为上课,另一方面也突出了创新精神和动手实践,为学生作出了表率。展示环节有三个内容。第一个是展示学生做模型时拍的照片。一组连续播放,会场安
静极了,每个人都生怕漏了哪一张,在场的每个人无不为之感动。展示的第二个内容是学生制作的立体几何模型。上来了十个学生拿着自己亲手做的模型,举在头顶让大家看,效果非常好,学生们非常自豪。展示的第三个内容是让学生分小组合作填表,有一组在小黑板上完成,然后给大家一一讲解汇报。可以看