文档介绍：班主任工作体会
班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是学生学****生活的带领者。一个班级的成功,与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作:多、杂、繁、重,要想做好,那非得有一定的方法与技巧。下面谈一谈我的工作体会。
(制度有效,措施得力)
一个良好的班级文化的确立,离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直,金就砺则利,不立规矩,不成方圆。
我刚开始当班主任时,以严为主。记得开学军训时,晚上熄灯后,学生在宿舍打牌,被我逮到后,第二天,当着全年级的面趁大家休息期间,把4位打牌的人拎出来批评了一通;卫生方面总是自己查,一定要得到我的满意为止;学****时更是纪律严明,自****课不准有声音,更别提做其他小动作。只要学生犯了错误,整栋楼都可以听到我的“狮吼功”。
这样度过了一年,学生学****成绩提升还比较显著,但笔者自我感觉缺少点什么。缺少了什么,在自我反思了一个暑假后,我觉得恐怕少了一些儒家思想。
(刚柔同存,关心跟进)
例如:2007年某一个晚自****期间,我到班上转一圈准备回家,看到平时比较活跃的学生,竟耷拉着脑袋,很反常。于是,我走近一问,说是重感冒,当时我就把他叫出来,送他回家,那时正值冬天,我骑了一辆摩托车,只有一个头盔,我就把头盔给他带。从那件事情以后,我发现他再也没给我添麻烦。
第二件事,2008年晚自****快结束的时候,我班上张某突发阑尾炎,疼的厉害,我立刻通知家长,同时,跟一位任课老师一起把她送往医院,一直忙到近10点半的样子,等家长从乡下赶来,我们才离开。
就通过这个例子,我想,班主任适时给予学生关心,可以省不少麻烦。第一个小孩,至少不再给我添乱;第二个小孩,如果不适时给予关心、帮助,出了问题,我们很被动,后续工作将很麻烦。
当然有这两个“家”,并不是能把班主任工作做好,我觉得还需要点道家思想
(未雨绸缪,耐心引导)
未雨绸缪,通俗地讲,就是要有预见性。例如:2009年我接了高三一个班,这个班是文改理的班级,从各个班改过来的,对于他们,我有所耳闻。因此,在得到“接班”任务后,我就在想,对于他们,我不能再以“法家”为主(事实上我也不敢以“法家”为主了)。这些孩子,我认为他们只是一些****惯不好,并没有到与老师对抗的地步,因此,我觉得要“引导”,而不能“堵”。早晨要求规定时间到,我提前在门口等学生,第一天有3个学生迟到,都在5分钟之内,我没批评他们,只是跟他们说:“几分钟的事情,下次动作稍微快点就不会迟到了,你说呢?”还有卫生方面,打扫得很不干净,我也不罚他们,我把他们叫过来,我自己打扫给他们看,一边打扫,一边指导他们怎么去打扫。
由于我对这个班预见性到位,所以开始发展得很好,学生学****的积极性也提高了。但接下来的事情,让我始料未及,10月份的检测,我知道,肯定不会有明显进步的,但学生不这么认为,他们认为:我已经有一个月的付出,我必须有收获。我没有预见到学生对这次的考试看得这
么重,结果考试下来,“兵败如山倒”,学****氛围急剧而下。由于我缺少预见性,接下来的工作,让我感觉,那一年,我真的很累!
再如,早恋问题,以前,我遇到我所教的学生有早恋的倾向,都是耐心和他(或她)私下谈心,一通说教,在说教的同时,我都觉得自己累而无助,感到空