文档介绍：我的课改感悟
我怀着忐忑不安的心情,和双语三年级四班的孩子们上了一堂展示课。因为平时我们学校的英语老师与您们沟通交流的机会非常少,我一直担心我们这种探索与尝试大有“闭门造车”的嫌疑。加上自己是“半路出家”误打误撞有幸成为一位英语老师,没有丰厚的专业知识作为支撑;仅凭自己对教师职业的崇拜,对自己喜欢的教育教学的一腔热血。尤其是于秋萍老师的短暂离开,让我茫然了许久。她在我们现代双语学校是元老级人物,也正是由于她出色的工作把我们带到这样一个高度。站在这样的起点上,没有她随时的点拨和提醒我总是惶恐我们会不会偏离方向。无论生本,还是杜郎口,我们要做的只是好好把握他们科学的理念。教育这条路没有东西可以复制,课堂随时在变,学生的知识结构,认知水平也在变。我们5位英语老师从恐惧到硬着头皮尝试,改善;再尝试,再改善。上学期陈丰收老师曾经亲临指导过4次,正是由于专家的指导,我们每一次都会有大的改变。逐渐的老师们感觉到了自己课堂的变化,孩子们从无序到有序。学生从最初的抓耳挠腮,词不达意到绝大部分孩子能够主动上台表情达意,我们经历了大半个学期。这期间我们走过弯路,老师们坐在一起相对无言,满脸愁容过。走投无路时我们反思教育的本质绝不允许“大跃进”,绝不允许“眉毛胡子一把抓”。我想到了:事勿忙,忙多错;勿畏难,勿轻略。理清自己的思路,哪怕自己一周干好一件事也是对学生,学校的负责。本来教育就像古代玉工琢玉一样,如切,如割,如琢,如磨,急他不得。我相信我们都是能工巧匠,课堂改革真的需要我们理清思路,逐步推进。
我们开始尝试各个环节逐步放手,渐渐有了起色。后来我们就三课型逐渐形成了模式,孩子们在我们的不断培训中建立了相对良好的规则意识。
博采众长丹青逸,别开蹊径桃李馨。这是我迫不及待的奢望,我希望听到老师们给我建议,指导,质疑,促进改善的有效方法。我在3月17日上午参加研讨会的过程中,深深感到小学英语教师队伍的优秀。老师们都是教育教学的行家里手,言行举止间流露出对课堂教学的远见卓识。我自己受益匪浅,不必说陈老师高屋建瓴的点拨,各位老师的评课让我霍然开朗的地方很多。我感谢老师们对我的包容,感谢提出困惑的老师。其实课堂永远都是带有缺憾的艺术,往往精彩是惊人的相似而缺憾确实各有各的不同。解决具体操作中的困惑比教育本身存在的困惑要容易得多。下面是我自己在小组培训中曾经尝试的种种方法,希望对大家有一点帮助:
不要吝惜课堂上的3-5分钟,磨刀不误砍柴工。利用一周时间在四个班进行专项训练,利用PPT向孩子们一一说明。
小组合作是小组四人相互帮助共同进步,让我们更优秀!
小组讨论学****要求有序:
1, 要求一直坐在板凳上。
2, 小组长分配任务要配合。
3,小组长要找好自己的助手,帮助每一个人进步!
小组汇报是展示自己的风采。汇报要自信,大方。
1, 要求面向大家,脱稿表演, Smile ,please!
2,其他同学展示时,要静静倾听,适当时掌声要有。Please ,be quiet! 在以后的教学过程中我根据每一堂课知识和内容的不同,分别对小组交流与展示做过更加具体有效的要求。例如本学期开学第一周我进行了快速反应,没有噪音的专项训练:
要求: 1, 注意调整座位,无论小组讨论还是小组到台前都保持安静。 No noise
2, 小组优秀靠大家。
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