文档介绍：沈阳师范大学
教育硕士学位论文
沈北新区农村初中生物教学现状及对策
论文作者:
专业领域:学科教学(生物)
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论文答辩日期:
学位授予单位:沈阳师范大学
第一章:序言
一﹑选题的背景及意义
随着生命科学的发展,过去让人望而却步的生命奥秘,开始逐渐揭开了它神秘的面纱。二十一世纪,是高新科技和知识经济的时代。谁掌握了最具创新性的人才,谁就掌握新世纪社会经济发展的主动权。建设社会主义新农村对构建和谐社会具有极其重要的意义,正因为如此,农村的学校教育突显重要,尤其是中学生物学科密切联系农村生产和生活实际,对于提高人口的综合素质具有不可替代的作用。
其次是课程改革的大背景,新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大,都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。
生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程,并与工程技术相结合,对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破,例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等,这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力,显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合,生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时,生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大,有力地促进了现代社会文明的发展。
国家制定课程改革的具体目标是通过义务教育阶段生物课程的学习,学生将在以下几方面得到发展。①获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。②初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。③初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。④理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。⑤初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》主要提出了以下几点实施建议:①提高贯彻课程目标的自觉性,要充分考虑课程目标的体现和贯彻。考虑到学生终身发展的需要,特别要注意能力和情感态度与价值观方面的要求。例如,在知识经济时代,获取新知识的能力尤为重要;②引导并组织学生进行探究性学习:;、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施;。教师应打破课堂内外的约束,有计划地安排好需要较长时间才能完成的活动,包括必要的调查、访问、参观等,充分利用多种教学资源,保证活动时间的落实
;。教师应结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达到课程目标;③落实科学、技术和社会相互关系的教育;④对学生的探究能力进行评价;⑤对学生情感态度与价值观的发展状况进行评价;⑥倡导过程性评价与结果性评价相结合。农村的学校教学突显重要,尤其是中学生物学科密切联系农村生产和生活实际,对于提高人口的综合素质具有不可替代的作用。
再次,国家历来高度重视农村义务教育工作。近年来,财政部、教育部按照国务院的部署,认真落实农村义务教育“在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主”管理体制,新增教育经费主要用于农村,会同国务院有关部门,实施了“国家贫困地区义务教育工程”、“农村中小学危房改造工程”、“农村现代远程教育工程”,大大改善了农村中小学办学条件。同时中央财政还安排了农村中小学教职工工资专项转移支付,调整工资转移支付、补助农村教职工工资的发放。这些措施,对保证农村义务教育持续健康发展发挥了重要作用。
随着课程改革的加速进行,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求;同时,也有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。提高生物科学素养生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括