文档介绍：浦沿小学校本课程
随风潜入夜润物细无声
高段语文组
2008年5月
随风潜入夜,润物细无声
——浦沿小学高段语文校本研究方案
★活动的目的和意义
1、中国的古诗词是中国文学宝库的奇葩,也是世界文学宝库的一颗璀璨的明珠。本学期,我校各年级继续开展“阅读经典诗文,提升语文素养”的读诗背诗活动,让学生沉浸在贤哲们思想的波澜中提升生命的境界。使学生能更新知识,发展智力,开阔视野,从而树立和培养书香人生的人格品质,为终生学习与发展奠基。
2、本学期的语文教学重点以提高学生的语文综合能力为突破口,进一步深入加强古诗词教学研究,在学生中开展古诗词朗诵、学习《论语》,积累渗透其他一些古文知识内容。通过本次活动,使得本组语文老师形成良好的学习古诗词的教学氛围,探讨在古诗词教学中存在的一些问题,提高古诗词教学的实效性,增强教学过程的艺术性,努力追求古诗词教学的最优化。
3、同时通过这次活动,让各位老师参与听课和磨课,培养团队合作精神,在互相学习和讨论中受到一些启发。
★展示时间:2008年4月11日下午12:40——3:00
★活动地点:阶梯教室
★各阶段活动安排:
1、第一学期,2007年9至10月,高段五六年级学生在熟读《80首古诗》的基础上,阅读赏析古诗文,初步接触浅层次古文,如《唐诗宋词300首》、《弟子规》、《论语》等。
2、第二学期,2008年2月,开学后初步确定本次教学活动的上课内容,进行教学过程的设计。
3、3月底,在初定教案的基础上进行试教和磨课修整。
4、展示阶段:4月9日下午,后改为4月1日下午。
1)活动流程安排
序号
时间
内容
引导老师
地点
1
12:40——1:20
《清平乐. 村居》
韩桂芳
阶梯教室
2
1:30——2:15
《宋朝诗二首》
汤继祥
阶梯教室
3
2: 20——3:00
互动评课
蔡晓晴
阶梯教室
2)会务安排:
活动主持:蔡晓晴
活动记录整理:俞小春
签到资料发放:季华锋
活动资料:展示课教学设计简案两份
杭州市浦沿小学高段语文组 2008年4月
人教版课文第十册《清平乐村居》
清平乐·村居
【作者】:辛弃疾【朝代】:南宋
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
【背景】
这首小令,是作者晚年遭受议和派排斥和打击,志不得伸,归隐上饶地区闲居农村时写的,词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活,并不能说是作者对现实的粉饰。从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看,他向往这样农村生活,因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当时的情况来说,在远离抗金前线的村庄,这种和平宁静的生活,也是存在的,此作并非是作者主观想象的产物,而是现实生活的反映。
【赏析】
上阕头两句,写这个五口之家,住在一所矮小的茅草房屋里,紧靠着房屋有一条流水潺潺、清澈见底的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里,作者只用了淡淡的两笔,就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了不难看出,这两句在全首词中,还兼有点明环境和地点的使命。
三四两句,描写了一对满头白发的翁媪,亲热地坐在一起,一边喝酒,一边聊天的悠闲自得的画面,这几句尽管写得很平淡,但是,它却把一对白发翁媪,乘着酒意,彼此“媚好”,亲密无间,那种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活,形象地再现出来了。这就是无奇之中的奇妙之笔。当然,这里并不仅仅是限于这对翁媪的生活,它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣,是有一定的典型意义。
下阕四句,采用白描手法,直书其事,和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力,担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小,只能做占铺助劳动,所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事,只知任意地调皮玩耍,看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态,即可知晓。
这几句虽然极为通俗易懂,但却刻画出鲜明的人物形象,描绘出耐人寻味的意境。尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌,饶有情趣,栩栩如生,可谓是神来之笔,古今一绝!“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿,和盘托出,跃然纸上。所谓一字千金,即是说使用一字,恰到好处,就能给全句或全词增辉。这里的“卧”字正是如此。
【词解】一所低小的茅草房屋,紧靠着潺潺流淌的小溪,溪边长满了碧绿的青草。一对白发老夫妻亲热地坐在一起用吴地方言聊天。大儿子在溪东豆地锄草;二儿子在家编制鸡笼;最有趣的是三儿子调皮可爱,躺卧在草地上剥莲蓬吃。
【评析】这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活的一个侧面。全词只有短短几句,却把一家农户的环境气氛和全家老少勤俭淳朴的劳动