文档介绍：《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计
教学目标:
1、体会第七自然段通过对人物语言、动作、神态描写突出人物品质的写作方法。
2、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解董存瑞舍身炸暗堡的经过,体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的
献身精神。
教学重点:
1、体会第七自然段通过对环境、人物语言、动作、神态描写突出人物品质的写
作方法。
2、了解董存瑞舍身炸暗堡的经过,体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的
献身精神。
教学难点:
1、理解董存瑞为什么用身体做支架去炸毁暗堡。
2、体会董存瑞为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。
教学准备:课件
教学过程:
一、析题导入,明确学****重点。
1、这节课我们继续学****29《董存瑞舍身炸暗堡》 ,齐读课题。从课题中你了解
了什么?(人物、事件,本文是一人一事) 通过审题我们了解了文章的主要内容。
结合主要内容拟题这是一种很好的拟题方法。你还了解了什么? 舍身 重点标记
2、请你快速浏览课文,回忆本文是按照什么顺序写的?说说董存瑞是个怎样的
人?(视死如归、勇敢、不怕牺牲 ,, 勇于献身) 。我们是如何体会人物的特点
的呢?结合我们以前学过的文章说一说。抓住人的语言、 动作和神态能够体会人
物的特点 。你是从文中的哪些地方体会董存瑞特点的呢?
出示自学提示:
请同学们默读课文,用直线画出描写董存瑞动作、神态、语言 的语句,批注董
存瑞的特点。重点交流第二在自然段第六自然段和第七自然段。
出示第二自然段:
汇报要点:(1)、瞪着,换成“看着”、“望着”好不好?为什么?(出示对比
句感悟)(对敌人充满仇恨)
( 2)、迸射是什么意思 ?你从中体会到什么? (对敌人充满仇恨)
( 3)、这些词语描写的是人物的? (神态) 描写神态的词语准确使
用能让人物的形象跃然眼前。板书:神态
(4)、(坚决)用你的朗读体现董存瑞的坚决。体会到董存瑞决心
已定不可改变。从跑到体会心情的急切。
带着对敌人的仇恨,带着心情的急切,对着不怕艰险和不怕牺牲自己试
着读句子。
找生汇报朗读,集体读。
总结:我们抓住董存瑞的语言动作和神态了解了董存瑞的特点。
想象此时, 你们就是董存瑞,你瞪着敌人的暗堡,两眼迸射出仇恨的火
花,你跑到连长身边,坚决地说 ,, (教师用***的范读,
引学生入境,再有感情地读董存瑞说的话)
板书:动作、语言、神态
出示第六自然段
汇报要点:
(1)、机枪子弹在董存瑞身边扑哧扑哧冒起白烟,腿部中枪。 (董存瑞没
有畏惧,从中体会到董存瑞很勇敢。 )
(2)、敌人的机枪子弹一齐向董存瑞扫射, 在他面前交织成一道火网, 董
存瑞隐蔽在一小块凹地里,趁着腾起的黑烟,猛冲到桥下。 (想象敌人的
火力很猛,体会董存瑞的处境十分危险,真可谓穿过了:枪林弹雨,从中
体会到董存瑞勇敢)
(师生配合读本段 ,边读边想象。 老师读描写环境的句子, 学生读董存瑞
是怎样做的。)
(3)、如果把描写当时环境的语句去掉, 你认为可以吗?为什么 (出示对
比段,读读,谈谈体会:不可以,环境描写写出了当时的情况危险,这样
才能突出董存瑞的勇敢) 这就是环境描写在体现人物特点时所起到的衬托
作用。抓住董存瑞的动作,