文档介绍：一、教学目标
1. 学习本文中的多种说明方法及作用。
2. 体会文中准确、生动的语言。
3. 了解海洋是未来的粮仓的原因,增强学生的“海洋意识” 。
二、重点难点
重点: 1. 分析文中说明方法的作用及其准确的语言。
2. 了解海洋是未来的粮仓的原因。
难点: 1. 对说明文语言准确性的理解。
2. 如何关注海洋的现状和未来。
三、课时安排
1 课时。
四、教学过程
一课时
(一)导入新课
1. 导语:人类社会发展到今天,耕地面积逐渐减少,人口剧增,若干生存危机也日益
显露出来,粮食就是一个重要的问题。而大海是一个比陆地还广阔的世界,里面充满了形形
色色的生物,有人预言: “海洋是人类未来的粮仓。 ”海洋怎么能成为人类未来的粮仓呢?今
天就让我们走进海洋,走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章,一探究竟。
2. 播放有关海洋资源的图片,让学生直观的了解海洋。
(二)感知课文
1、自由朗读课文。
2、基础积累。
请学生在文中标注出生字和重点词语并给下列加点的字注音。
海藻()褐()藻鹧鸪() ()石莼()
(三)学习交流,整体把握
1. 作者是从哪些方面来说明“大海是人类未来的粮仓”的?
方法:学生分小组,派代表陈述自学结果,教师点拨。
明确:大海是粮仓是因为大海里有——①海藻类食物。海藻类中有多种类别的可食用
藻类。数量大,品种多,增产潜力大,而且许多海藻含有蛋白质、多种维生素以及人类所需
的矿物质,是营养丰富的海藻食品,提供蛋白。②丰富的浮游生物,加工食品。③海洋中众
多的鱼虾是人类熟悉的食物,远洋渔业还有待开发,潜力巨大。
归纳: 1. 海藻数量多 2. 浮游生物丰富 3. 鱼虾众多
2. 这样多的海洋食物应如何开发?明确: ( 1)要加大开发力度。从全文可知,当前海
洋食物的开发力度还远远不够。 ( 2)要加强人工养殖,要不断研究培育新品种。 ( 3)不能破
坏生态平衡。开发要适度,不能只顾眼前。 (4)开辟远洋渔场,发展深海渔业。
(四)学习本文的说明方法
1、看示例。
例如:在国外,人们还培育出一种藻类新品种,据说在 1 公顷水面上生产的这种藻类,经加
工后可获得 20 吨蛋白质、多种维生互以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种 40 公顷
土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
分析:使用了举例子、列数字、作比较的说明方法,说明藻类含有丰富的营养物质。
2、说发现。
明确:本文采用了多种说明方法,有效地说明了“海洋是人类未来的粮仓” 。
( 1)分类别。如介绍可食用的藻类,作用:将“人们比较熟悉的可食用藻类”按“褐藻类”
“红藻类”“绿藻类”分类进行说明,突出藻类种类之多。
( 2)举例子、 列数字、 作比较。 如: 举海带的例子。 如:“,, 提高了 2000 多倍 ,, ”
“,, 1 公斤顷 ,, 可获得 20 吨蛋白质 ,, ”用数据说明其增产潜力之大。如:介绍南极的
磷虾一节,用了举例子、列数字、作比较的说明方法,作用:突出其产量高等等。
( 3)作诠释。如对“粮食”的解释。联系《花儿为什么这样红》中对“胡萝卜素”的
解释,《雨林的毁灭——世界性灾难》中对“雨林”和“二氧化碳”的解释。
(五)说明文语言的品读分析。
方法:学生先在书上