文档介绍：管理及综合
特别的爱给特别的你
板杉中学
冯甜
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爱的交响曲:特别的爱给特别的你
-----班主任的点滴体会
摘要:拥有爱,一切皆有可能,一切皆因至真至诚的爱而改变。班级如同一个大家庭,学生存在着个体的差异,对于不同的学生要给予特别的爱,给予后进生偏爱,优等生严爱,中等生集体之爱。让每个孩子都沐浴在爱的暖流中茁壮成长。
关键词:班主任偏爱严爱集体之爱学生
我是一名普通的农村小学教师。时光流逝,不知不觉中我担任班主任工作已有六个年头了。在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。
千教万教,教人求真,千学万学,学做真人!这是陶行知先生说的话。而班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者。丁有宽先生说:“爱心是根。”“没有爱就没有教育。”我认为,爱是指真诚、深厚、震撼人心的感情。而老师对学生的爱应是公正的评价,无私地奉献,真诚地赞赏……让学生如梦初醒、如沐春风,如春风化雨,滋润学生的心田。爱是教育的灵魂,是开启学生心灵的钥匙,是通往学生内心世界的桥梁。只有教师倾己之爱心、***去教育学生,才能达到教育的目的。学生存在着个性、能力等方面的差异,作为教育者,要给不同的学生不同的爱:
    一、母亲似的“偏爱”
在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为****惯,实践证明,这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。
 我班有个学生叫吴铨武。他平时上课无精打采,要么搞小动作,上课玩玩具,要么影响别人学****提不起一点学****的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,字也不认识几个……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学****为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。可他总是一副爱理不理的样子,口头上答应,可他又一如既往,毫无长进,真是“烂泥巴扶不上墙”。有时我真想放弃,不想再管他了,但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中,我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,
还经常和同学发生讲小话,没有按时按质的完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业,上课不开小差,遇到不懂的地方多向老