文档介绍：让兴趣充满数学课堂
“数学很好玩,数学很漂亮,在数学家眼中,数学就像一位恋人……”数学家大会上,一位位数学大师用洋溢着***的字眼描绘数学。但数学真的那么美吗?
对于大多数中国学生来说,他们感受不到数学的魅力,从长期的教学实践中我们知道,绝大多数学生学得并不轻松,尽管他们都有学好数学的愿望,但由于对学****数学缺乏浓厚的兴趣,最终花的力气不少,成绩并不好,。例如畏惧心理、依赖心理、急躁心理、定式心理、偏重结论、自卑自谅心理、厌学心理等,这些心理很大程度上制约了学生学****数学的主动性,影响了他们的学****效果,这些问题长期以来一直是老师、家长关注和急需解决的问题。如何解决这些问题呢?我认为应该从培养学生的学****兴趣入手,兴趣是学****的重要动力,也是创新的重要动力,而创新需要兴趣来维持。下面就如何培养学生的学****兴趣, 让兴趣充满数学课堂,谈几点自己的看法。
一、用生动有趣的情境引入是激发学生学****兴趣的良好开端
丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识,我们只要善于让学生发现这些知识,并用来解决实际问题,学生将品味到数学的“妙趣横生,其乐无穷”。如在概率的教学中可以引导学生实验:一个袋子里放入一些黑色的棋子,10颗白色的棋子;搅拌均匀,让几个学生从袋子中随意抓出一些棋子,分别数一数白子和黑子的颗数,并记录下来,几次以后,学生自己就发现了规律。
又如关于四边形的内角和,教学中可以引入故事进行讨论:小刚家有个木材加工厂,正好读初二的他看到很多丢弃的形状和大小都完全相同的四边形边角废料,小刚说如果能把这些废料拼成地板,这样既环保又能赚钱;旁边的工人师傅都说他傻得可爱,异想天开,你们认为他的想法能实现吗?实际的操作加上理论的支持,学生的兴趣空前高涨。当然,具体用哪种方式的情境引入,那就是仁者见仁,智者见智了。
二、丰富多彩的课堂形式是消除学生厌学心理的有力武器
以往我们的课堂往往是一支粉笔、一本教材主宰一堂课,教师从头讲到尾,学生忙着听、忙着记,长此以往怎会不厌?就连我们教师听公开课都会有人睡着,更何况是学生呢?所以课堂形式多样化的重要性可见一斑。
例如:当讲到《有理数的计算》《解方程》等相对枯燥的内容时,笔者尝试采取分组竞赛,模拟“开心辞典”节目方式、有奖抢答等形式穿插在课堂教学中,竟然达到了意想不到的效果,在超级女生风靡全国时,笔者也模仿超女进行PK赛,学生参与热情空前高涨,纷纷涌上讲台抢题做,课堂气氛异常活跃,圆满完成了教学任务。
三、从学生的生活经验出发,引出对新知识的渴求
如在对学生进行角度的教学中出示课件(一个学生模样的青年,在聚精会神地打台球)从而探讨:打台球,需要精确地掌握击球的角度,你们看,这个人是多么聚精会神地对击球的角度进行调整判断呀!
打台球,是一项常见的运动,学生们有打台球的经验。即使没有打过台球,踢足球,打篮球,总是有经验的。而足球的射门,篮球的投篮,皆与角度有关,这样就自然而然地把学生们对球类运动的关注引导到对角度的关注上来。
四、轻松和谐的课堂气氛是让学生体味快乐数学的重要平台
由于学科的特点,我们的课堂肯定不可能天天热闹,我们的教学内容也不可能节节有趣,以往我们把更多的注意力放在教学内