文档介绍：荣辱观学****体会
田林三中胡长征
青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期,帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。不同的荣辱观,是不同的世界观、人生观和价值观的反映。总书记提出了社会主义荣辱观,通过认真的学****我们充分认识到它的重要意义,作为一名教育工作者,我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中,培养有正确荣辱观的学生。
而作为一名英语教师,我认为在教育教学过程中加强荣辱观教育更加显得重要,以下谈自己的三点认识:
一、正确认识学****英语的目的
中国正在走向世界,中国需要学****别人的的先进思想和科学技术,为此,中国需要学****西方的交流工具———语言。而目前英语无疑是西方发达国家使用较广泛的语言。但是,中国不需要狂热的吹捧英语。学****英语。我们要抱着务实的态度,要学以致用。更不能以抛弃和践踏本国语言为代价。语言不是孤立存在的,都是和文化联系在一起的,因此,作为英语教师,在教授英语的同时肯定要接受西方的文化,但是我们要注意在我们的教学过程中牢记我们是中国人,我们要有我们的民族自信心。西方科技发达的同时,语言未必也是先进的。我们学****英语并不是汉语也落后,一定要让学生明白学****英语的目的,培养正确的学****动机,英语教学的目的不是培养
“假洋鬼子”。而是为祖国的文明发展而奋斗的爱国者。
二、充分发挥英语课堂的作用进行荣辱观教育
作为英语教师不能以为自己教授英语,荣辱观的教育就是德育教师的事,和自己没有关系,我认为,英语教师一定要认真学****八荣八耻”荣辱观,并将它转化为自己的思想,在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来,实际上在英语教学中同样可以渗透荣辱观的教育,语言是文化的载体,而英语中不少内容都和荣辱观有联系,都可以结合起来进行渗透教育。如在学****杰出人士的文章的时候,我们就可以进行诚实守信,艰苦奋斗,辛勤劳动,服务人民等的教育。课堂上教师要充分发挥主导作用,让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动,不能让课堂形成所谓的“探究”、“辩论”的氛围,形成“公说公有理,婆说婆有理”的局面。
三、引导学生正确的获取文化信息
作为一种语言,英语不仅拥有交际功能,更有文化载体的功能。而作为文化信息的载体,不同语言对于不同文化的功能是极不相同的。也就是对不同文化的人群是极不平等的。学生