文档介绍：扶沟县小学语文班简报
第2期
主编:张景编辑:杜香梅何慧丽
2011 年 11月18日
各位学员:
请在认真学习每门课程的基础上,完成本阶段所要求的作业,还未完成本阶段作业的老师抓紧时间上交作业。
第二周学习任务已公布,请关注班级公告!
辅导教师
通过本段时间的学习,发现老师们在班级论坛中都能积极讨论,愿意与其他老师交流自己的思想,分享自己的教学经验;老师们写研修日志的也越来越多,道
出了自己学习的切实感受和心声;另外,大多数老师都能按照要求完成了质量高的作业!大家为此忙的不亦乐乎!
研修日志:提交数 114 评论数 133 班级推荐数 31
我的教学故事:提交数 19 评论数 50 班级推荐数 8
作业:提交数 32 评论数 15 班级推荐数 0
论坛研讨:发帖数 227 回帖数 736 精华贴数 7
教学设计与反思:提交数 6 评论数 9 班级推荐数 0
班级学习简报:发布数 1 评论数 2
学员数:120
每一阶段必须有每一阶段的教学任务和重点,而且在这一阶段必须完成,不能拖延到下一阶段中去。
作者:宋德芳 (提交时间:  2011-11-16 4:50:45)
小学生在写作上常常会出现这样或那样的问题。有的同学感觉没有什么可写,因此害怕写作文;有的同学写起作文来东一榔头西一棒槌的乱写一气,完全没有章法可言;还有的同学一写作文,根本不知道如何分段,如何运用标点符号。通篇下来,我甚至发现有的同学没有什么标点,只有句号。
如何运用评测工具教会学生写作呢?总结本人过去的教学经验,我主要有以下方法。
首先、教会他们作文要如何围绕题目来构思。我常常告诉我的学生,其实作文常常就是围绕一个中心来说话。我常常要求学生要多读课文,多从课文中领会写作文的方法。例如,我们刚刚学习了《槐乡的孩子》这一课。在教授课文的同时,我就问同学们“如果让你来写,你应该写什么,围绕什么来写?”看着初次写作文的学生脸上的茫然,我继续引导“万事开头难,其实这作文的开头反倒很容易。我们都看过很多电视剧吧。”同学生立刻回忆起自已爱看的动画片、西游记之类的。看到同学们的反应,我顺势引导,“作文和它们一样,开头都要出现主角的,你作文的主角大多数就是题目,我们称之为点题。例如,这一课的第一段就写明了‘槐乡的孩子就像大山的孩子离不了石头,他们也离不了槐树啊。’瞧,这第一段不是有了吗?好多同学写作文,老师我都看不到你在写什么,其实,你在第一段就应该围绕中心来写了,什么是中心呢?很明显嘛!题目往往就是中心。”我就是这样解决了“万事开头难”这一问题的,果然同学们写作的时候都不再瞎转了。
其次、让他们多读、多写、多说,消除对作文的惧怕心理。我常常利用早读时间,让他们在完成课文的熟读之后再读一两篇作文,让他们感受到作文不是那么高高在上的。同时,我还让他们每天写日记的时候多借鉴别人的作文,就是抄别人的作文也能起到练笔的作用,当然,作文作业是不能抄的。同时号召大家在作文课上可以先说出自已的构思:第一段写什么,然后写什么。我再对每个同学的发言做点评,多多鼓励他们积极发言,如果有哪个同学说得很好,我就让他们为这个同学的构思发言来鼓掌。这样,很容易就能激发他们童真般的思想火花的迸发。
简妙作文的写法
开头:扣题定位引下文
中间:承头顺写详重点
结尾:照应开头写所感
一、开头的写法
    1、扣题:把题目中重点的字或词写进第一段中。
    2、定位:确定写作范围,即确定本文要写哪方面的内容(一般使用概要的总述写法);完成情感定位,即对所写的人或事表明自己的观点——喜恶褒贬。
    3、引下文:为什么这样说?具体情况是怎样呢?
    《爬天都峰》的开头:
   “暑假里,爸爸带我去黄山(定位:透露出喜悦的心情),爬天都峰(扣题)。”
    引下文:天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文。
    《富饶的西沙群岛》的开头:
   “西沙群岛(扣题)是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富(扣题),是个可爱的地方(定位:表达赞美的观点)。”
    引下文:风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文。
    《颐和园》的开头:
    “北京的颐和园(扣题)是个美丽的(定位:表达赞美的观点)大公园。”
    引下文:颐和园怎么美丽?引出下文。
    《往事依依》的开头:
    “年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新(扣题)。”
    定位:开头有感而发,“已经模糊”﹑“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈反差,给读者造成强烈的悬念。