文档介绍：第二节撒哈拉以南的非洲
首先教材分析,本节是在学生已经了解多个地理区域和非洲的基础上编排的,学生已掌握了学****区域地理的一些方法和非洲的自然环境,为撒哈拉以南非洲的学****奠定了基础。同时通过本节教学,为学生继续学****以后地理区域也奠定了基础,因此本节在教材中起到承上启下的作用。
本节教材内容打破了“八股式”的写法,以两个标题的形式突出了该地区的人文地理内容。本节实际包括三部分内容:1、介绍黑种人在非洲的分布;2、介绍本区丰富的物产;3、单一商品经济的特点和弊端。
一、教材分析
1·通过地图知道非洲区域的划分,知道撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡。
2·通过矿产分布图,知道非洲资源丰富并掌握一些主要矿产的分布。
3·明白非洲“单一商品经济”的形成原因及对本区经济发展的制约作用。
二、教学目标
知识与技能
1·通过情景活动、图表分析把握本区单一商品经济的主要特点。
2·通过实例让学生认识独立自主、自力更生、因地制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的重要出路,从而培养学生初步分析问题的能力。
过程与方法
二、教学目标
1·了解非洲黑人被贩卖的历史,尊重非洲黑人的文化和风俗****惯,树立种族平等的观念。
2·体会发达国家与发展中国家之间不平等的经济贸易关系,树立发展富强的信念。
情感态度与价值观
二、教学目标
撒哈拉以南非洲“单一商品经济”的形成原因及对本区经济发展的制约作用既是本节的重点,又是本节的难点。
三、教学重点、难点
依据新课程标准,坚持“以学生活动为主,教师讲授为辅,学****活动在前,教师点拨评价在后”的原则,培养学生的探究精神、自主合作学****的精神为目标。我主要采用情景式活动教学法,并结合引导式教学法、合作讨论法、直观教学法等。采用这些教法的依据有:
1、新课程理念提出学****对生活有用的地理,通过创设教学情境,使课堂教学生动活泼,贴近生活,富有情趣,从而激起学生学****地理的热情。
2、根据“课改”精神,教师转变课堂角色,由知识的传播者转变为学生主动学****活动的指导者、合作者与促进者。
3、把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来,变难为易,使学生更容易理解。
在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,以强化教学的直观性,帮助学生理解记忆,提高教学课堂效率。
四、教学方法
教学矛盾的主要方面是学生的学,教是手段,学是中心,会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”,培养学生独立获取知识的能力,以实现新课程理念终生学****的目标。基于以上考虑,本节课我主要从以下几个方面渗透学法:
首先,在生理上,青少年好动,注意力易分散,爱表现自己,在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩,乐于接受有趣的感性知识。抓住这一生理特点,创造多种机会和条件,让学生参与进来,提出自己解决问题的办法,发挥学生学****的主动性,使学生学会合作学****这样可使学生在探究性学****中,掌握比较、分析综合,归纳总结等科学的学****方法。
其次,有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点,我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识,向学生介绍一些网站,教给学生独立获取知识的方法。
五、学****方法
新闻热点导入
六、教学过程
北非
黑非洲
考考你
撒哈拉以南非洲