文档介绍：北师大版小学四年级数学下册导学案
设计意图:数学知识从生活中来到生活中去
课题
小数的意义 
课型
学案导学课
年级
四年级 
主备人
吕凤英 
审核人
 杜秀玲张艳芳
学习
内容
教师提供
 计数器
学生提供
 1、从生活中搜集的小数2、计数器
学习
目标
1、体会生活中存在的小数
2、体会小数与分数的关系,理解小数的意义
3、知道小数部分的读写,会写读写小数
重点
难点
通过实际的操作,体会小数与十进数的关系,理解小数的意义
学习过程
学案
导案
个案反思
 
 
独立尝试
 
 
 
 
 
 
 
一、自学P2,想一想每个情境中的小数表示的意义各是什么
二、把自己搜集来的信息(生活中的小数)展示到各自的小黑板上
三、自学完成P3; P4“填一填”
四、借助计数器,完成认一认,试一试
 一、引入课题
二、巡视
三、教师参与学习,必要时给予补充和解释
 
合作探究
一、小组内交流自学情况(一、二)
1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义
二、小组展示成果
2、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义
3、交流P2 、P4发现小数和分数互换的方法
4、集体展示、学习顺序表P5认一认,试一试自己的理解和发现
我发现数位顺序表的个位右面还有十分位、百分位、千分位,万分位…。它们与个位之间用(.)隔开,
(.)读作“点”
 四、教师出示计数器上的数提问“这里的每个”3“分别表示什么意义
五、引导学生,理解数位顺序表。
 
 
自我挑战
 
 P6练一练 1 、2 、3
 六、引导展示结果
 
自我总结
 
通过今天的学习,我知道了( ),并学会了( )
,以后我会在( )方面更加努力
 
 
 
 
 
 
 
 
预留
作业
填空
一张纸平均分成10分,要表示这样的3分是多少?用分数表示是( ),用小数表示是( )
( )个
( )个 ( )
( )位上,表示( )个1,1在( )位上,表示( )个( ) 右边的5在( )在( )位上,表示( )
二、把下列小数化成分数
= = =
三、选做
 
 
小学四年级数学导学案
设计意图:数学知识从生活中来到生活中去
课题
测量活动 
课型
新授课
年级
四 
主备人
吕凤英 
审核人
 杜秀玲张艳芳
学习
内容
教师提供
 米尺和直尺及测量的物品
学生提供
米尺和直尺及测量的物品
学习
目标
通过测量活动进一步体会小数在日常生活当中的应用
通过探索“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义
重点
难点
教学重点:进一步体会小数的意义
教学难点:能够正确地用小数表示一个物体的长度
学习过程
学案
导案
个案反思
 
 
独立尝试
 
 
 
 
 
 
 
小组内合作学习
P7 1、测量:课桌,门,小黑板的长、宽、高
完成:填一填
复习引入、揭示课题
二、参与指导
 
合作探究
交流、展示自学情况
课桌长(6)分米=( )厘米,45厘米=( )分米
小黑板长:120厘米=( )米=( )分米
宽:70厘米=( )分米
一、知识拓展
1、“填一填”自由选择物体测量、并交流测量结果(用“米”表示)
说说自己的测量过程和理解
 引导学生展示
 
 
自我挑战
 P8 “试一试”
引导 展示
 
自我总结
 
通过今天的学习,我知道了一些物体的长度不仅仅可以用( )来表示,还可用( )来表示而且学会了复合(大)单位与小单位之间的互化
 
 
 
 
 
 
 
 
预留
作业
做一做
4分米=( )米 52厘米=( )米
8厘米=( )分米=( )米
620克=( )千克 59克=( )千克
5元6角8分=( )元 1米6分米=( )米
二、选做
测量你的身高( )米
你的体重( )千克
 
 
小学四年级数学导学案
设计意图:数学知识从生活中来到生活中去
课题
比大小
课型
新授课
年级
四年级 
主备人
吕凤英 
审核人
 杜秀玲张艳芳
学习
内容
教师提供
学生提供
 
学习
目标
根据整数的比较方法,学会小数大小的比较
在此基础上学会将几个小数按大小顺序排列
重点
难点
大小的比较
学习过程
学案
导案
个案反思
 
 
独立尝试