文档介绍：校园心理危机三级预警机制的构建与思考
一、国内外中小学心理健康教育现状扫描
国外中小学心理健康教育现状
港台地区中小学心理健康教育现状
我国中小学心理健康教育现状
(一) 国外中小学心理健康教育现状
美国在20世纪80年代以前,心理健康教育的重点是个别有心理问题的学生,。
1998年,美国提出了采用学校综合改革模式,促进了心理健康教育方面的大量研究。
近年来,学校还设计了心理健康、心理社会问题的一系列活动,有的学校开展了社会情绪学习活动;此外,他们还关注了评价问题。
(一) 国外中小学心理健康教育现状
欧洲国家的心理健康教育虽然强调按照预定方向改变学生的个人行为,但更重视在实践活动和体验中提高中小学生的心理健康水平。
(一)国外中小学心理健康教育现状
日本在20世纪60年代开始重视中小学生心理健康教育。90年代在学校设置心理咨询室或心理辅导室;2000年日本政府开始在中小学设置心理健康课程。日本中小学的心理健康教育主要围绕提高学生适应现代化社会的心理素质展开,、学校和家庭都很重视孩子的心理健康教育。
近几年来美国学校心理教育的变化
学校心理学家的队伍不断壮大
学校心理学家以女性为多
服务比率逐渐增加
公立学校是学校心理学家主要的服务场所
服务对象主要是学生、家长或学生监护人
培养计划日趋完善
证书制为职业的规范化和标准化提供依据
专业期刊杂志发展迅速
组织机构健全
学校心理学家的职能日趋广泛
服务内容具体多样
(二)港台地区中小学心理健康教育现状
港台地区的心理健康教育深受美国和西方的影响。香港的中小学心理健康教育明确提出该项工作要面向全体学生,以预防为主。
形式有两种,一是单独开课;一是把心理健康教育的内容纳入到《社会》课程中,约占该课程的1/4。
(二)港台地区中小学心理健康教育现状
台湾也采取同样的办法,要么开设心理健康教育课程,要么在《公民与道德》、《伦理》等课程中增加心理健康教育的内容。
港台中小学都有专门负责心理辅导工作的部门,并经常开展心理保健活动,加强对学生心理健康的辅导。
(三)我国中小学心理健康教育现状
国家从政策上体现了对中小学心理健康教育的重视
各级教育行政部门加强了对中小学心理健康教育的领导
师资培训工作受到了重视
1. 国家政策的重视
1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》;教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。
2001年1月,中共中央发出了《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》;2000年年底在上海和2001年9月在贵阳分别召开了全国中小学心理健康教育实验区课题研讨会,2002年教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》(教育部教基[2002] 14号)。
2008年12月教育部颁布了《中小学健康教育指导纲要》(教育部教体艺[2008]12号) 。