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文档介绍：优秀展示资源慕容跃新---结构主义课程理论的代表是谁?回复:结构主义课程理论其内容掌握学科的基本结构、大胆的假设、发现学****等,从这些提示你应该知道代表是谁,如果还不知道,建议你好好看看课本。布鲁纳、杜威这等家的教育思想是教育学课程的一些基本内容,一定要弄清楚哦。刘静---、?,ABCD,都不对回复:第一个问题是关于家庭教育中存在的问题,拿答案A来说,这个不是问题,而在其他选项中有的说明了问题,而且也确实是家庭教育问题,你再考虑考虑吧。第二个问题:从概念说起,综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。理解了概念,,在实质上,它是活动课程的发展。核心课程论者认为:编制课程既要照顾儿童的发展阶段,又要反映人类的基本活动。融合课程(FusedCurriculum),也称合科课程,就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学****潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。潜在课程是广义课程的重要组成部分,主要特点是潜在性和非预期性。活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机中心组织课程。因此,活动课程也称动机论。活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初,美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想,杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。广域课程(BroadCurriculum),就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。上面的概念理解透了,答案就清楚了。