文档介绍：《穷人》第二课时
一、出示课题,回顾复习
回忆文章写了一件什么事。(提问)
师:上一节课,我们学习了俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品《穷人》,想信大家对他那精湛的写作手法记忆犹新,谁来说说文章写了一件什么事。
(本文主要记叙了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的事情。)
二、理解:“穷”人
:没错,通过这件事,列夫·托尔斯泰笔下的桑娜和她的丈夫给我们留下了什么样的印象呢?
(善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……)
?
师:老师也有同感,那么作者是通过哪些描写写方法,让我们对文中人物了解得如此清晰呢?(环境、人物对话、心理活动)
、人物对话、心理活动的句子,并分别用──、~~~、=====画出来。(提问(课件)(相对灵活)(8分钟)
三、品读重点句段,体会人物的高贵品质并感情朗读
师过渡:看来同学们都能正确地找出相关的描写,下面,让我们来细读课文,体会文中人物的高贵品质。(点击课件“精华品读”)
在上节课中,我们学习了课文的第一大段,了解到桑娜正焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来,那接下来,发生了什么事呢?我们一起来朗读3—7自然段了看个究竟吧。(生齐读)
师提问:读到这里,大家觉得桑娜会怎么做呢?(可多种答案:抱回、不理睬……学生谈自己的看法)
师:桑娜会怎样做呢?就让我们一齐读8—11自然段,看看桑娜的选择吧。
出示句子:
,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
师:“这样做”指什么?“非这样做不可”什么意思?“不知道自己为什么这样做”与“非这样做不可”矛盾吗?为什么?
(“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿,把他们抚养成人。“非这样做不可”指一定要这么做。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷人,关心穷人的善良品质。)
2、她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……揍我一顿也好!”
师:“忐忑不安”什么意思?桑娜为什么会想到这些? 省略号的作用是什么?
(1、忐忑不安用来形容心神不定。2、由于桑娜家庭的贫穷,由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿,所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心没有动摇。3、省略号的作用是桑娜心理活动的省略。)
师:在这一段中,有许多地方采用了省略号,省略了桑娜的心理活动内容,那桑娜的内心到底是怎样想的呢?有谁知道?
学生围绕省略号进行合理想象,体会桑娜善良的好品质。(提问)
(如:丈夫回来会说些什么呢;丈夫回来可能会责备她,骂她多事,不关心家庭,给家庭带来困难;她觉得这样做给丈夫增加了新的压力,有点对不起丈夫;丈夫会因为收养孤儿而揍自己一顿,揍一顿也好,让丈夫出出气,这样就可以收养孤儿了;丈夫回来后,怎么把自己收养孤儿的事告诉他……)
“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?”……桑娜沉思着,久久地坐在床前。
问:桑娜在沉思什么呢
师:读了描写心理活动的句子,让我们看到了桑娜矛盾的心理世界
。她先是激动,继