文档介绍：班主任班级工作总结
作为一名新教师,在领导的信任和支持下,我开始了自己在平沙一中初一(4)班的班主任生活,一个学期行将结束,在各位科任老师、校本培训的指导教师的鼓励和支持下,四班的班容班貌有了很大变化。
现将近一个学期以来的班主任工作点滴总结一二,并提出改进措施。
情况分析:
平沙一中处于平沙镇,是一所完全中学,在我所带的初一(4)班,男生25人,女生18人,和大多数班级的男女比例一样,学生中最小的12岁,最大的16岁;学生中没有住校生,骑单车最远的一位学生通常要骑单车五十分钟左右才能到校或回家,大部分骑单车上下学,十分钟左右。因为学校的生源不是很好,学科单科平均分入学时在85分以上的只有三人,有23人的学科单科成绩在60分以下。从家庭组成上看,有单亲家庭、隔代家庭,以及类似于“留守儿童”的家庭(即父母长时间不在家,与子女沟通较少甚至没有)。本市非农业户口的家庭24人,本市农业户口4人,省内市外户口3人,省内市外代耕农户口6人,省外农业户口4人,省外代耕农户口2人,很多同学都是外来务工人员在平沙的第一代子女,由于这些家庭学生家长的工作原因,普遍存在子女与学生沟通较少,家长以罚代管,以打代管这样一些比较简单的家庭教育形式,学生个性上都比较活泼好动,纪律意识比较薄弱,学****成绩普遍不高,学****兴趣不是很浓厚,虽然并不是所有的学生都是独生子女,但是,学生的自我意识普遍比较强,与人合作,与人分享、自我管理的意识显差。学生缺乏对班集体的认可程度,对班级事务除了班干部很多学生都漠不关心,对班级集体财物保管意识较为淡薄等情况。
主要做法:
因为我所任教的学科是地理学科,带7个班,一周学生上35节课,我上其中的十四节,但是自己班的课加上班会课也就三节。这就给我的班主任工作带来了很大的挑战。
对于如何做好一名班主任,我自己一直认为,并坚持“以心换心”的原则,每一个学生在自己面前都是平等的,所以在《班主任工作手册》里面个别教育记录里面关于学生的类型划分,我基本上按个性划分,而没有按“差生”“优等生”之类的字眼划分。
因为学校的安排原因,学校的早读课语文英语通常是一个老师要看两个班,所以自己也每天很早就来到课室,一是看学生的早读情况,另外因为学生的学****成绩普遍偏差,抄作业现象,不带作业回家的现象非常普遍,学生没有对学****的认可程度,这里面有学生的原因,也有家庭的原因。所以,作为一个班主任,勤力一些,做好对学生作业的监督工作,促成学生良好学********惯的养成,是必要的。
在班干部人选上,首先是根据考试成绩进行选择,之后,在平常的学****生活上努力发现,跟学生多沟通,多观察,发现了比较好的班主任的苗子,结合科任老师的意见和建议,确定了班干部的人选。
在日常的管理工作中,结合学校的安排,结合本班实际和科任老师的意见,开展了手抄报评比、英语书法写作大赛、小记者报名、篮球友谊赛等活动,我班在这些活动中都取得了不错的成绩,其中莫秋仪同学、马剑毫同学还有唐建辉同学在手抄报比赛、校运会上都取得了非常不错的成绩,校运会因为学校组织的原因,初一级和初二级的学生是一起比的,在这种情况下,我班的学生能拿到名次,老教师都说这是不敢想的事情,我们初一的从来是陪练的。一方面从中发现学生的特长,另一方面也活跃了班级气氛,增强了班级的凝聚力,使得学生对四班的认可程度大为提升。