文档介绍：写一篇读后感
序号 1
主备人牛晓梅
次备人林冲
课型习作
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学。
2 联系生活和思想的实际,抒真情讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验
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导:
自读习作的那段导语,明确习作的要求。
学:
快速而认真的阅读,明确要求
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导:(学习范文)
阅读《做事要有主心骨——读<爷爷吃鸡蛋>有感》一文,想想文中哪些地方是写读到的内容(画上圆括号),哪些地方是写读后的感想(画上方括号),注意:在这两部分中,哪部分是小作者重点写的?文中的哪句话概括地表达出了小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受?(画上波浪线)
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导:
1 指名朗读课文,引导学生展开讨论
2 读了这篇读后感,你知道我们该怎么来写读后感了吗?在四人小组里交流交流
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矫(归纳小结)
1 引,即引出所读的书或文章,简要地叙述原书或原文内容。
2 议,即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。
3 联,即联系生活实际或书籍、电视等媒体上看到的人或事来谈感受。
4 结,即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。
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注意事项:
(一)用第一人称来写;
(二)联系自己的实际结合事例谈感受时不能变成记叙
一件事情的习作;
(三)除了写读后受到的启示、教育,也可写灵光一闪
时的感悟、联想,也可评点原文中的好词佳句,总之形式多样;
(四)要略写原文内容,重点放在“感”上;
(五)标题要合适,可直接拟成《<××>读后感》、《读
<××>有感》,也可采用正、副标题结合形式;
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导:学习文后的“指南针”
默读“指南针”的提示:《学写读后感》,并注意文字后的图画中三个孩子说的话。
学:
认真默读,用心体会。
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测:
判断下列读后感的写法哪种正确,在括号里画“√”。
1 有“读”无“感”( )
2 有“感”无“读”( )
3 “读”多“感”少( )
4 “感”重于“读”( )
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导:
1 与伙伴说说读了喜欢的文章后的体会。
2 指名2-3人在讲台前说,大家边倾听边思考,随时指出口述的优缺点
师生共同点评
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