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sk8577
贡献于2012-03-23
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爵士乐
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高中音乐教案合集
-- 
爵士乐
 
教
    
具
 
多媒体、钢琴、录音机
 
教学目的
 
让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料(文字、音响),
在课堂上进行展示与交流,
共同探讨爵士音乐的风格特点,
并了解其相关文化及艺术价值;引导学生用开放的心态,
正确审
视美国黑人爵士音乐文化,增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。
 
 
重点难点
 
由于某些历史与社会的原因,学生对爵士音乐接触比较少,没有太多的感性认识,虽
然通过大量的资料收集,
但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。
在教学过程中要特别注重引导学生
感受和体验音乐,
让学生初步了解爵士音乐的音乐特点
(特别是即兴性),
鼓励学生进行简单的
即兴创作和表演活动。
 
 
 
一、听辨导入(
3
分钟)
 
1
、
 
对比听赏:
 
管弦乐《北风吹》
 
爵士乐《北风吹》
 
师:请大家分辨一下,两段音乐有什么不同?
 
2
、
 
学生谈对音乐的理解
 
3
、
 
引出课题:“什么是爵士乐?”
 
(说明:对比听赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解,并自然导入课题)
  
二、交流与探讨(
25
分钟)
 
1
、
 
学生的交流
 
①学生展示各自的作业(手抄报、网页资料、课件及喜爱的音乐等),并互相交流。
  
②由课代表主持,
按组自选介绍的内容,并选出代表进行作业展示:
爵士乐的起源,
使
用的乐器,发展与流派,演奏形式,风格与特点,代表人物及其作品„„ 
 
(说明:此环节可以让学生相互介绍了解彼此的作业情况)
  
2
、
 
学生分组展示并作介绍
  
由于没有在介绍的内容上做硬性的规定,
教师应灵活掌握,
根据学生介绍的情况、
内容,
及时、灵活地进行交流、切磋和补充。着重在以下三方面作适当引导、交流:
  
 
⑴、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点:
  
空虚布鲁斯(
1923
年“布鲁斯女王贝西。史密斯原版录音)
 
①
 
学生根据派发的歌谱,随音乐哼唱,并模仿长号的吹奏。
 
②
 
学生谈感受:忧郁、悲伤;难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。
 
③
 
学唱一两句,体验黑人喧泄情感的方式。
 
 
④
 
引导学生对比哼唱课件展示的谱例,感受降三音、降七音的音乐色彩。
 
 
⑤
 
学生总结:“布鲁斯“的风格特点。
 
 
“枫叶”拉格泰姆(作者:“拉格泰姆之王”,司各特。乔普林