文档介绍：《植物妈妈有办法》教学设计
遵化市第六实验小学赵伟丽
一、教学目标
指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
“旅”“蒲”等12个认读字,会写“已”“甲”等10个会写字。
“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。
二、教学重点、难点:
教学重点:
1、指导学生认识“旅”“蒲”等12个认读字,会写“已”“甲”等10个会写字。
“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
教学难点: 引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。
教学过程:
导入新课
,读一读。 ,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学****植物妈妈有办法》。
字词学****br/>,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读读生字所在的词语。
:词语(1)认读字所在的词语:旅行、蒲公英、娃娃、纷纷、苍耳、知识(2)需要借助图片了解的词语及相应图片:降落伞、山洼、带刺的铠甲(3)需要声音和动作了解的词语:啪地一声、炸开、观察、蹦着跳着(4)课后练****中AABB式词语小老师带读。引导学生通过看图片、做动作了解词语,并拓展AABB式词语。
,你还会读吗? 课件:孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。学生读课件中句子,引导学生发现同音字“得”在课文中的不同读音。
(三)新课讲授
,整体感知。(1)同学们,你们知道植物的家在哪里吗? 引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方,感受“四海为家”。(2)每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”。读一读。(3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?快打开书,读一读课文,借助拼音把字音读准确。
,了解蒲公英传播种子的方法,读出感受。(1)出示图片:蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活,感受蒲公英种子像
“降落伞”。①同学们,你们见过这种植物吗?大声叫出它的名字。【设计意图】通过图片认识蒲公英。“蒲”是认读字,在这里复现。②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英,和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活,说出自己吹蒲公英时的快乐。③蒲公英身上的小绒毛,随着我们轻轻一吹,缓缓飘散、降落,课文中用了一个词语,说它就像什么呢?快去读一读这一节。学生读课文,找到“降落伞”。④吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗? 教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的降落伞。出示图片:蒲公英种子和降落伞,读词语“降落伞”。【设计意图】低年级的学生对自然充满好奇,大多数学生有过在路边吹蒲公英的经历。结合生活感受,对于风传播蒲公英种子的方法易理解。“降”是认读字,在此复现。(2)结合生活,感受风传播蒲公英种子的方法。①很多同学都轻轻吹过蒲公英,也让大家感受到了你们的快乐。带着感受