文档介绍：篇一:2014九年级上音乐教案
九年级音乐教案
歌唱美丽的家乡教学目标
1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动,喜欢西南地区的民族音乐,并乐于了解其音乐文化。
2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》,并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
3、了解“飞歌”及其特点重点;能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》难点:了解“飞歌”及其特点
教学过程:一、组织教学随宋祖英《大地飞歌》音乐进教室师:非常高兴今天和同学们一起学习音乐二、情景导入师:刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。中国是具有五千余年悠久历史的文明古国,有着深厚的文化传统,这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的重要组成部分民歌,是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩,内容丰富。这是因为中国是一个多民族的不同,导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中,使各地民歌都有自己的独特个性,构成了不同的美感效应,形成了五彩斑斓的地方色彩。现在,我们共同来欣赏一首民歌,感受一下它的特点。播放《歌唱美丽的家乡》师:谁能说一下,这首民歌有什么特点呢?生:节奏宽广、旋律起伏师:同学们说的不错,这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》,是我国苗族地区的一首民歌。
三、新课教学1、介绍苗族概况(幻灯片显示苗族聚居地的自然风光,背景音乐《歌唱美丽的家乡》)师:苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和,山环水绕,大小田坝点缀其间。
2、介绍“飞歌”师:这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”(幻灯片显示“飞歌”),“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱,音调高昂,气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏,长音可以尽气息延长,句间可以任意延长休止,句内喜用滑音级进,句尾收腔惯用甩音,终止时常附带一声高昂的呐喊声
3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》1)师逐句教唱,生逐句学唱。(每一句学完可请学生单独演唱)2)师生完整唱歌曲(伴奏音乐,师指挥)3)学生完整唱歌曲(师钢琴伴奏) 4、扩充、发展1)听小提琴曲《苗岭的早晨》片段2)欣赏苗族舞蹈片段
5、设计丰富多彩的形体动作表现歌曲
四、课堂总结
“飞歌”的特点:音调高昂,气势雄伟特征:节奏宽广自由
《赶摆路上》《瑶族舞曲》。《快乐的罗梭》。教学准备
钢琴、录音机、磁带、cd机(盘)。、碰铃等打击乐器。、阮、月琴等民族乐器的图片等。《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》,将少数民族迷人的风情 1
展现在学生面前。《瑶族舞曲》,体会它与管弦乐《瑶族舞曲》的不同之处。,让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。同时也提高学生的学习兴趣,丰富课堂。《赶摆路上》(1)教师简介作者生平及其代表作品(1)播放录音,感受乐曲情绪和主题内容。请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。教师补充。(3)教师介绍《母女夜话》的来源以及作者的创作意图。(4)再听录音,引导学生分辨主奏乐器是哪两种?这两种乐器分别代表哪两种形象?(6)让学生练习用三角铁、碰铃按×××|×××|的节奏型为乐曲伴奏,以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。(2)再听录音,引导学生聆听三个声部的不同旋律,感受其和谐的效果。(3)请学生说一说歌曲的情绪、风格特点。《快乐的罗梭》(1)播放录音,(2)再听录音,听辨乐曲的主旋律以及主旋律出现的次数。(3)请学生说说乐曲中有哪些乐器演奏,教师补充并介绍月琴、阮、琵琶等民族弹拨乐器的形状、音色等。(4)请学生随录音哼唱主旋律并记熟。(5)将全班同学分成男、女两组,转成两个圈,男外圈女内圈,拍掌扭腰起舞,内圈顺时针、外圈逆时针,男女相对边唱边舞边换对。
初中音乐京韵大鼓《丑末寅初》教案一、教学目标⒈学科目标:聆听京韵大鼓代表曲目,初步了解我国说唱音乐的表现形式和艺术特色。⒉同时目标:通过聆听与赏析,加深对京韵大鼓风格的体验;同时了解相关历史、艺术家等曲艺文化,感受和体验唱段中所表现出的情绪,并对我国说唱音乐产生兴趣。二、教学内容⒈知识点:京韵大鼓知识点定义:京韵大鼓又称“京音大鼓”, 是在清朝时河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。⒉相关知识:京韵大鼓、顶真、加垛⒊技能点:京韵大鼓的特点技能定义:京韵大鼓的特点①一人站唱。②自己打鼓击板伴奏。③伴奏乐器:三弦、四胡。④题材是说故事的。
技能分解:跟随录音哼唱、分析伴奏特点⒋相关技能: