文档介绍：据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国,***已成为中国人的第五大死因,并且是15—34岁人群的首位死因。
在中国,每两分钟有一人***死亡,8人***未遂,目前,我国
***,
200万人***未遂。
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热爱生命
法蒙田
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教学目标
1,品味文章富含哲理的语言及散发思想华彩的语句。
2,培养学生树立敬畏生命、热爱生命的理念。
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蒙田(1533—1592),文艺复兴时期法国著名的思想家和散文家。他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。主要作品有《散文集》(也译为《随笔集》)。蒙田《随笔集》与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典。
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思考探究
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“度日”什么特殊含义?
双重含义:
天色不佳,令人不快的时候,“度日”无异于“消磨光阴”,打发时光。
“风和日丽”的时候,则要“慢慢赏玩、领略”这“美好的时光”。
对比
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2.“哲人”和“我”
对比
哲人认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
我却认为生命不是这个样的,我觉得它值得称颂,富有乐趣,即使我自己到了垂暮之年也还是如此。
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不同的生活态度
哲人
颓废****气
我
积极
不尊重生命
充分享受人生的乐趣
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:“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世。”作者对这句话没有作任何评论,他引用这句话的意图是什么?
说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲人”,而是真正的“糊涂人”。真正的希望不在于来世,不在于任何虚无缥缈的东西,而在于生命本身。
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4.“我”热爱生命,但为什么“对随时告别人生,毫不惋惜”?
因为乐于生的人好好地享受了生活,对于死亡就不会感到遗憾。而“我”热爱生活,“比别人多享受到一倍的生活”,当需要告别人生的时候,“我”会毫不惋惜。
◆“生之本质在于死。”这句话怎么理解?
有生就有死,没有死也就没有生。死亡是生命的另一种形式。
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