文档介绍：如何提高高中生的数学成绩
数学作为衡量一个人能力的重要学科之一,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,成绩却出现了很大的落差。在自己的这几年高中数学教学过程中,接触到很多高中生在谈到自己学习数学时,虽然很想学好数学,可就是数学成绩提不高,最怕见高中数学老师。这种“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视。当然造成这种现象的原因是多方面的,从学生的学习状态方面浅谈如下:
面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,对他们的学习状态进行研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面:
一、影响成绩提高的因素
(一)被动学习
许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,,坐等上课,课前没有预,没听到“门道”。没有真正理解所学内容。
(二)学不得法
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。
(三)不重视基础
一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,“卡壳”。
(四)进一步学习条件不具备
高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、,函数值域的求法,实根分布与参变量方程,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,分化是不可避免的。
高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的对策:
二、提高成绩的对策
(一)加强学法指导,培养良好学习习惯
良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.
,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。
,,而且能提高学习新课的兴趣,,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难