文档介绍：普通高中新课程方案介绍
一、普通高中教育的培养目标;
二、课程结构;
三、课程内容;
四、课程实施与评价;
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普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。
一. 普通高中教育的培养目标
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普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,全面实现《基础教育课程改革纲要(试行)》所确定的培养目标。
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初步形成正确的世界观、人生观、价值观;
热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的强烈愿望;
在高中阶段特别强调:
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具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,并具有强烈的社会责任感;
具有终身学****的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,形成收集、判断和处理信息的能力,具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;
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具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;
正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有国际视野和参与国际交往的能力。
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为实现上述目标,普通高中应:
精选终身学****必备的基础内容,增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系,拓展视野,引导创新与实践。
适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。
创设有利于引导学生主动学****的课程实施环境,提高学生自主学****合作交流以及分析问题的能力。
建立发展性评价体系。改进校内评价,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式;建立教育质量监测机制。
赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障。
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“十一五”高中毛入学率将达到85%
精英——大众
普及——高质量
高质量:
人人获得适合自己的教育,实现学生全面而有个性的发展。
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1、课程结构
2、课程设置及说明
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1、课程结构
普通高中课程由学****领域、科目、模块三个层次构成。
学****领域
科目
模块
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