文档介绍：金坛市幼儿园幼儿一日活动常规及教师工作细则(初稿)
内容
幼儿
教师
晨
间
接
待
,愉快来园接受晨检。
、同伴问早;和家长告别。
、老师交流。
1. 微笑迎接,亲近幼儿,互道“早、好”。
2. 关注幼儿情绪及健康状况,引导幼儿自由选择活动内容。
3. 与家长简短的交接或交流,应站在活动室门口,并随时观察其他正在活动的幼儿。
4. 观察幼儿能否自己挂(放)好衣物。对于年龄小或能力弱的幼儿适当帮助及鼓励。
晨
间
活
动
,如擦桌椅、整理玩具柜、管理自然角等。
,并能与同伴友好协作。
1、准备好需要的劳动工具,提醒幼儿参加简单劳动,指导中大班幼儿做好值日工作,培养幼儿责任心。
,激发幼儿管理自然角的热情。
、室内外相结合的晨间活动。关注全体、照顾个别,细心指导、引导幼儿积极参与。
。
,提醒幼儿及时穿***服。
早
操
、情绪愉快,注意力集中。
,协调有力。
,示范动作节奏准确、熟练,动作有力,面向全体并关注个别幼儿。
,适时提醒、纠正个别幼儿的动作。
教
学
活
动
,注意力集中。
,积极动脑、动手、动口,对教学活动有兴趣。
,执笔姿势正确,养成良好的学********惯。
,目标明确。
:熟记教案、背出教材、教学具的预备(要根据具体的活动内容作好相关预备)。
,让每个孩子都能看到、听到。幼儿若要操作、游戏,操作用的桌子或是游戏的场地都应方便幼儿的活动。
,教态亲切自然,语言生动形象,富有感染力。对于“神游”的幼儿,尝试用眼神、表情、语言、手势予以提醒。
,关注个体差异,为幼儿提供充分的自主探索、表现表达的机会,鼓励幼儿提出问题,积极思维。
,坐姿自然、执笔姿势正确、不吃手、不挖鼻子等。
,学会及时调整自己的教学行为和策略。
区
域
活
动
,能安静、自主地游戏,遵守游戏规则。
,遇事能积极思考、尝试自己解决问题,进行相应的观察记录。
。
,利于幼儿的行动和操作,不相互干扰。
2、区域环境中应有明显的图文标记和合适的画面解释,暗示幼儿可以进入的人数和规则要求。
,能及时更换、补充,并保证相当数量自制的材料及半成品。
,观察幼儿在各区域中的活动情况,根据幼儿的不同需要,作出分层的、个别的指导,必要时进行个案记录。
。
、制订规则,指导幼儿用适当的方式进行记录。
、整理好玩具材料。
。
户
外
活
动
、愉快、积极地参加户外活动。