文档介绍：新课改背景下高中数学教学的思考
摘要:近年来,随着社会的快速发展,社会对于人才培养有了更高的要求和标准。同时,随着我国素质教育的推进和新课程改革的进行,高中数学教学方向和教学目标也发生了诸多变化,此时必须认真思考新课改背景下数学教学的教学理念、教学模式、教学策略等相关问题,以最大程度地帮助学生达到素质教育所要求的标准,使他们成长为合格的社会主义事业的建设者和接班人。本文重点阐述新课程标准下高中数学教学的教学理念、教学方法,并通过研究这些问题来培养和提高学生的创新精神和思维能力,为提升学生的数学素养,进而提高综合素质打下扎实的基础。
关键词:新课程改革;高中数学;教学理念;教学方法
如今,高考越来越重视考查考生的数学思维能力和解决实际问题的能力。面对这样的趋势,教师一定要有针对性地改变教学理念、教学方式和教学策略,顺应时代的要求,让学生在学习中感受到自身数学思维能力的提高。
一、高中数学教学理念
当今世界各国的教育越来越重视人才的培养。而数学素养是国民素质的重要内容,越是发达的国家越重视人的数学素养的高低。如美国数学督导委员会(NCSM)在《面向21世纪的基础数学》报告中指出:“数学素养在美国将是除性别、种族以外影响公民就业和收入的又一重要因素。
”我国数学家严士健教授也指出:“数学将成为21世纪的每一位合格的社会成员的素养、知识和技能的一个必备的重要组成部分。”所以笔者认为高中数学教学不仅要学生掌握基础的知识,更要掌握数学的思想、方法和语言,并能用它们进行交流和解决实际问题,形成运用数学的意识,从而达到提升学生的数学素养,进而提高综合素质的目的。
二、高中数学教学方式
传统的数学教学方式一般是讲授法,在认真研读新课改的内容后我们不难发现,新课改要求教师灵活转变教学方式,培养学生的创新精神。在高中数学教学过程中,教师可以适当地将传统的讲授法改为探究法教学,将一成不变、枯燥无味的课堂变为充满疑问和独立看法的课堂,让学生在不断地提出问题和解决问题中,提升数学学习的主动性和积极性,让数学不再抽象晦涩,让数学神奇而有魅力。
随着素质教育的不断深入,目前高中数学教学方式丰富多彩,常用的教学方式有:(1)传统教学方式:讲授法、谈话法、问答法等;(2)新的教学方式:合作小组学习、探究式学习、情境学习法、活动学习法等。
三、高中数学教学过程中对学生数学思维能力的培养
新课改中提出了促进学生数学思维能力的提高,教师要抓住高中数学知识的基本特征,通过对学生进行系统的习题讲解和习题训练,考查学生掌握基础知识的程度,锻炼学生的数学思维能力。
例如:为了锻炼学生的归纳推理思维,教师可以将历年来出现的这一类型的高考题做一个专题,每道题目都要求学生仔细认真解析。教师通过对这些高考题目的分析,逐步培养学生有效提取题目信息的能力和探究能力,让学生在提取到数学题目的信息后迅速找准数学知识点,利用已学过的知识,在解答题目的同时充分运用归纳推理思维。
在教学中,教师也可让学生进行小组合作学习,这也能很好地培养学生的数学思维。
四、高中数学教学过程中对学生实际运用数学知识能力的培养
新课改要求培养学生的实践能力和解决问