文档介绍：无心插“柳”柳成荫
“信息技术课就是无任务的打字课、上网课,放任自由的游戏课、聊天课”。教师的任务就是开机房,实践课中也往往见不到教案,没有明确的任务……这是许多人对信息课的误解。其实,信息技术课是一门频繁更新的学科。信息时代,信息技术飞速发展,其教材也在不断更新。2005年起,技术(含信息技术、通用技术)纳入江苏省普通高中学生学业水平测试科目。这些无不对信息老师提出了更高的要求。面对新形式新挑战,信息技术教师必须用“心”钻研新的教学方法。在教学实践中,我发现:应用“无”模式教学,可以取得理想的教学效果。
一、无模式中有模式
众所周知,“教学有法,教无定法”,教学方法的公式化、模式化、绝对化,以一种教学方法作为惟一不变的教学方法的倾向是难以成功的。“无模式教学”应该是“无教学模式”胜“有教学模式”。我们应根据实际需要与可能,灵活选用恰当的教学方法。正如武学大师那样,要达到“无招胜有招”的境界,必要的条件是让自己拥有足够的战斗力。兵法上说“兵无常势,水无常形”,胜败的关键首先在于“道”的高低,亦即认知的准确度与深度;其次在于“术”的筹划,指的是处事的方法是否得当。能够准确地把握事物的本质,同时采取合适的策略以应对,在我看来,就基本可被视为达到了“无招胜有招”的境界。
学武功的初期是要记住一些套路,以达到锻炼、练****标准姿势等目的。信息技术教师为了达到最终
“无招”,无论是情景――陶冶式教学法、问题――探究式教学法、小组协作学****式教学法,还是传统的讲授法、演示――练****法,等等,都要潜心研究,用心体会它们之间的差异,这是“术”与“道”积累的必经过程。所谓“有招”、“无招”只是层次上的差别,要想达到“无教学模式”的境界,必需有大量的经验与方法的积累,才能在教学过程中“见招拆招”。
比如,在教完学生文本信息的加工与处理的Word教学后,本应该接着教学生Excel电子表格的学****但我看到学生对小报制作很感兴趣,而且对自己的作品爱不释手,又对网络那么痴迷,于是我就问大家“大家是不是很想上网啊?”学生自然是欣然向往,我又说“看到那么迷人的网站,漂亮的网页,有没有动手制作的愿望呢?”“你们前两节课,word学****得很好,后面几节课,我们就学****网页制作吧!”学生学得都很认真。面对我随时调整的上课内容,我认为收获是不一样的,在网页制作过程中,我让学生加入了电子表格的成绩统计,又很自然地过渡到了电子表格的学****我想这样他们对知识的接受是自然而然,不会再感觉到课堂枯燥无味了吧。
其实,无模式本身就是创新,信息技术课程是新型学科,自然也就没有一套计算机的教学模式,教学中可根据学校计算机网络教室硬件配置和软件配置情况,不断地调整教学模式,这就对我们信息技术教师提出了更高的要求。
二、有无之间巧用心
作为一名信息技术教师,要把无模式教学运用得游刃有余,必须在教学过程中用心钻研,处处做一个有心人。教学需要有上进心,更要有责任心与爱心。
由于我们的学科没有考试的压力,通常是上完课就各走各的,不需要把学生抓来补课,也不需去班级催学生交作业,和学生单独谈话的机会就少了;另一方面,由于我们的课时相对较少,但所教的学生很多,以至于很长时间还有好多学生都叫不出名宇来。无形之中,我们和学生的距离就相对远一些,我们的教学工作就不是那么顺利了,这就需要我们信息技术教