文档介绍：教学
内容
《城南旧事》阅读课教案
总课时(1 )
第(1 )课时
学<br****br/>目
标
1、了解作品的内容。
2、引导学生感受语言文字的魅力,激发他们的阅读兴趣。
3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节,交流独特的阅读感受,体会文字间蕴含的浓浓的爱。
重
难
点
引导学生感悟文字的精妙,激发他们的阅读兴趣。
教学
准备
课件
教学过程
修改栏
一、朗读入题,营造氛围
1、方法一:激励朗读
师:今天我们要聊聊(《城南旧事》),我跟你们初次相识,听你们李校长讲你们这个班很厉害,我信了一半,另一半要自己看过才敢信。
方法二:引导再读
上海是张爱玲的,北京是林海音的。林海音在北平生活了二十多年才举家迁往台湾。该是多么想念这座古城啊?
课件出示:
我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。
师:小结朗读情况
2、整体回顾,概括内容。
阅读指导:看文字须大段精彩看,耸起精神,竖起筋骨,不要困……不可按册子便在,掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》
师:现在,我们就掩了册子来考考大家,这本小说由几个篇章组成?有哪些主要人物?
(这部作品由五个篇章组成:《惠安馆传奇》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》及《爸爸的花儿落了》。)
《城南旧事》主要人物:英子、惠安馆的疯女人——秀贞、英子的好朋友——妞儿、爸爸、妈妈、奶娘宋妈、藏在草堆里的小偷、不理小孩子的德先叔、斜着嘴笑的兰姨娘、宋妈的男人黄板儿牙
二、聚焦人物,个性解读
兴趣是最好的老师。为交流课的顺利进行打下好基础。随后让学生了解作者,汇报该书的章节以及交流自己课外阅读的****惯,目的是了解学生进行课外阅读实际情况,通过交流,让学生明白课外阅读也是有方法的。
第一步:小组交流自己感兴趣的人物
师:在这些人物中,你对谁最感兴趣?——(随机询问学生想说谁?)
师:大家先在四人小组聊聊自己感兴趣的一个人物,说完了就起立。
要求:想怎么说就怎么说,大声说!想说什么就说什么,大胆说!
(评价人物方法引导:
人物的性格表现在其外貌、语言、神态、动作、心理中;
人物的性格不是单一的,要从不同角度给予评价;
一千个读者就有一千个哈姆雷特;
拼命调动自己的记忆。
语言表达方法指导:敢于提出自己的不同看法,发表自己的独特见解;
阅读兴趣引导:
讨论的过程中,思考能力就提升了。
我们读书,不光是为了积累好词好句,不光是学****别人的写作手法,有时更多的是感受别人的的生命,去思考别人的生活并由此给自己带来力量。
书能让我们在不经意间学会辨别是非,认清真、善、美;
用心触摸这个人物,你读懂了这本书。)
第二步:厚嘴唇青年是好人还是坏人?(互动,观点争辩)
片段一
“小英子,你说我是好人?坏人?嗯?”
好人,坏人,这是我最没有办法分清楚的事,怎么他也来问我呢?我摇摇头。
“不是好人?”他瞪起眼,指着自己的鼻子。
我还是摇摇头。
“不是坏人?”他笑了,眼泪从眼屎后面流出来。
“我不懂什么好人,坏人,