文档介绍：小学语文学科优秀教学设计
题目:12 失物招领
工作单位:井沟镇呼家庄小学
作者姓名:钟传秀
联系电话:2612269
日期:2012年6月4日
邮政编码:261516
12、失物招领
教学目标:
1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字,并能加以运用。
2、会写6个字,正确流利有感情地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上,联系生活实际,养成爱护环境讲究卫生的****惯。
教学重、难点:识字,有感情朗读课文。
教学准备:生字卡片、教学课件
教学过程
一、情境导入
1、创设情境:
孩子们,上节课我们班的值日生徐国辉捡到了两支铅笔。请同学们打开铅笔盒看看,丢失的同学请到我这儿来认领。
学生检查,领取铅笔。
2、揭题:
师:这叫“失物招领”。(板书课题:失物招领)“失物”是什么意思?招领是什么意思?
,我们就来学****失物招领”。读了课题,你想知道什么?
[设计意图:现在的学生丢了东西不当回事,根本不去找,简短的演示,激发了学生的兴趣,有助于学生正确的理解题意。]
二、初读课文,整体感知
师:刚才同学们提出的问题真好,想不想知道课文中讲了一件什么事,现在请同学们走进课文,看看文中的孩子们丢了什么东西。在读之前老师有一些要求:
1、借助拼音读课文,圈出生字。遇到不认识的字多读几遍。
2、给自然段标上序号。
3、边读边思考:课文讲了一件什么事?
[设计意图:让学生有目的地读课文,使学生的读有针对性,老师适时的巡视指导有助于学生对课文的整体感知。]
三、识记生字
1、师:刚才同学们把课文读了一遍,老师发现徐荣倚和徐愉航特别会学****在圈出生字的同时,也划出了新词,并且多读了几遍。现在咱们也学着他俩的样子去读一读藏在课文中的生字吧!
学生读生字。
2、师:现在戴着小帽子生字宝宝出来了,你想跟他们交朋友吗?请你读一读吧,看谁读得准确。
指名读,同位互读。
3、生字宝宝的小帽子摘掉了,你还能认识他们吗?
学生读生字,同位互读,开火车认读。
4、抽字卡,请持卡的同学指名学生读,读后组词,不会组词的同学,大家给予帮助。
5、以小组比赛的形式读生字。
[设计意图:通过榜样的方法来识记生字,能激起学生的学****热劲。多种形式的巩固生字,全班互助,发挥学生的主体作用,掌握识字方法,加深了对生字的认识。]
四、朗读感悟
1、师:现在生字宝宝又藏到课文中了,你能再轻声地读一读课文,看看自己能把它们从课文中找到吗?把你喜欢的段落读给大家听听好吗?
2、读后有什么不懂处可以向小组内的其他同学请教,读懂的可以出题考考其他同学。
师:老师发现同学们更会学****了,真让人高兴。
[设计意图:培养学生把喜欢的段落与同学共同分享,尝试提出问题,引导学生思考问题,发展学生的纵向思维。]
五、精读课文,朗读感悟。
师:生字词同学们掌握得特别好,现在我们来一起感悟这个很有哲理的故事好吗?
1、请同学们自由读5-8自然段。
学生读课文。
2、一年级一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的?
3、启发想象,指导朗读。如果同学们把垃圾丢在你的身边,你的心情会怎么样?如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情又会怎么样?请你试着用两种不同的心情