文档介绍：我爱文学
三亚市实验中学
林德武
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目录
第一阶段:初步探讨
第二阶段:“我爱文学”调查活动
第三阶段:文学形象情感的探究活动
第四阶段:开展文学创作活动。
第五阶段:指导学生创建博客。
结束语
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第一阶段:要研究的核心问题
1、文学是人学吗?
2、人与文学之间有什么千丝万缕的联系?
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概述
中华民族拥有五千年的灿烂文化,因此中华文学的历史源远流长,而且文学没有国度,没有时空的限制,所以对文学的把握上具有一定的难度。今天,我们大家一起领略了文学当中的人类的爱情、亲情和友情,但是,请大家记住,我们只是揭去文学的一层薄薄面纱而已。文学是人学,是具有丰富心灵的人在这片神圣殿堂里的酣畅淋漓地表达,同样也需要具有慧眼的我们去发掘文学的美。同学们,生活中并非缺乏美,只是缺少一双善于发现的眼睛,让我们带上文学的心、审美的心去观察生活,带上这样的一双眼睛去追寻美,相信你的世界将活出精彩!
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学****目标
1、知识能力:
了解文学中人物形象的爱情、亲情和友情。
培养学生热爱文学,提高对文学的兴趣。
懂得文学是人学。最能让人的心灵丰富。
2. 过程方法
采用“发现问题——提出问题——解决问题”的学****过程,以小组活动为主进行教学。
:
鼓励学生带上文学的心,审美的心去发掘身边的美。
信息技术目标:学会用多媒体工具和网络技术来支持项目学****过程中收集、整理信息和展示自己的作品。
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第二阶段:“我爱文学”调查活动
布置开展一次“我爱文学”调查活动,提出活动调查的一系列问题:(1)、你喜欢文学吗?(2)为什么喜欢(不喜欢)文学?(3)你喜欢什么样的文学作品?
组织学生按照制定的活动调查表对班里的同学进行问题调查
成果展示:
(1)第一组的调查表展示,第一小组组长汇报调查情况
(2)第二组的调查表展示,第二小组组长汇报调查情况
(3)第三组的调查表展示,第三小组组长汇报调查情况
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第三阶段:文学形象情感的探究活动
1、为了让学生们进一步了解文学,了解“人与文学之间有什么千丝万缕的联系?”,了解“文学是人学吗?”
2、全班同学分为三大组,在两天内,分别对文学作品中的人物形象的爱情、亲情和友情进行收集、整理,概况总结以证明“文学是人学”。
3、指导学生运用计算机把收集来的资料制作成学生演示文稿,并且要求分析总结,探讨“文学是人学吗”的问题。时间为二天。
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参考资料
《莎士比亚全集》、《梁山伯与祝英台》
支持资源
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制作演示文稿
以小组为单位将自己收集的资料和讨论的结果,经过分析、归类和整理,制作成多媒体演示文稿。
附:学生演示文稿范例
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演示文稿的评价要求
能根据课题研究的要求,围绕古今中外的感情故事,准确的搜集资料,并完整地注明资料出处。条理清楚、简明扼要。
能从自己对感情的认识角度对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。
演示文稿包含对感情故事的比较、对时代和社会对个人命运的影响的综合分析、对悲剧的艺术魅力的分析等内容。
演示文稿中有自己的见解,思路清晰。
详见演示文稿评价量规
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