文档介绍：走出农村初中语文教学的困境
近年来,随着教学改革的不断深化,农村初中语文教学也取得了一定的成效。但是,随着素质教育的逐步实施,随着新课程改革的不断推进,农村初中语文教学逐渐出现一些问题,再加上农村学生的语文基础素质较差,生源参差不齐,农村的办学条件差,农村语文教学还不能顺应素质教育、新课改的要求,面临着太多的困境,存在着诸多的弊端。
首先,农村学生的书写存在问题。其次,农村学生所读的书本不多,知识面相当狭窄。再次,很多农村学生从小没有养成良好的学********惯。对此语文教师要担负起不可推卸的责任。如何摒除这些弊端,走出农村初中语文教学的困境,本文就结合自己的教学实践从练字、摘抄、写周记、阅读等方面提几点建议。
一、持之以恒地练字
教学大纲规定初中生书写要规范、清晰、端正、整洁、美观。身为语文教师,有责任培养学生练****书法的****惯。
,逐步提高。初中生写字,常用的是楷书和行楷两种字体。但我们应该在写好楷书的基础上,才能学写行楷。不论是哪种字体都要求学生掌握汉字的基本结构和基本笔画,知道书写的注意事项。学生掌握了要领,勤加练****一定会有成效的。
,临摹学****我让学生鉴赏历代名家笔迹,学生知道了中华民族悠久的文化底蕴,增强了民族自豪感,从而激发他们的求知欲望。我还向学生推荐一些现代名家的作品让学生临摹学****甚至是身边同学,字写得漂亮的都值得借鉴。
。课外时间我布置了一些描红作业,每天让学生在规定时间上交,我亲自批改,并适当点评,闲暇时,我还陪学生练上几笔,组织学生把得意的作品拿出来亮相,在班级中进行交流、评比。
二、坚持每天摘抄、积累
人们往往佩服能说会道并能洋洋洒洒地写作的人,觉得这才是一个语文素养很高的人。我们应该知道能说能写的能力都是他们长期的积累。因此,“不积小流,无以成江海;不积跬步,无以至千里。”我让学生坚持每天摘抄积累,他们的语感也会得到提高。
语文教学中,要特别重视指导学生对语言材料的积累。我让学生这么做:每周摘抄七条成语或好词,要求做到了解成语或好词的意思并能运用;每天摘抄一句名言警句、谚语、俗语或好句。我们知道只要有文化积淀,就会让人觉得有很高的语文修养。如果坚持三年,想必学生的作文用语就会精彩生动多了。
语文教材或课外读物中都有一些优美的文章,我让学生学会积累好句、好段,建议他们在早读晚读时记诵,或者课外抽时间记诵,无形中会变别人的东西为自己的,甚至鼓励学生在练笔时模仿。久而久之,对提高学生的表达能力也起到了重要作用。
、思想的积累、情感体验的积累
学生可以通过写读后感,对自己的生活经验、思想火花、情感体验进行记录。如,见到生活异常现象触动了心灵或读了一篇好文章,心里有了感慨,情感有了共鸣等,很想吐露出来,学生将这些以随笔的形式记下来,从而就有了积累。
三、坚持写周记
《义务教育语文课程标准》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,“应该重视语文的熏陶感染作用”。而坚持写周记,可以为这一目标的实现作铺垫。
要提高学生的写作能力是需要下工夫的,每个语文教师各施各法,有的教师认为应多写大