文档介绍：“指数函数”的教学共分两个课时完成。第一课时为指数函数的概念,图像及性质; “指数函数”第一课时是在学习指数概念的基础上学习指数函数的概念和性质,通过学习指数函数的定义,图像及性质,可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识,使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法,并且为学习对数函数作好准备。大部分学生数学基础较差,理解能力,运算能力,思维能力等方面参差不齐;同时学生学好数学的自信心不强,学习积极性不高。针对这种情况,在教学中,我注意面向全体,发挥学生的主体性,引导学生积极地观察问题,分析问题,激发学生的求知欲和学习积极性,指导学生积极思维、主动获取知识,养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之,调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展,引导学生积极开动脑筋,思考问题和解决问题,从而发扬钻研精神、勇于探索创新。指数函数教学设计指数函数教学设计“指数函数”的教学共分两个课时完成。第一课时为指数函数的概念,图像及性质; “指数函数”第一课时是在学习指数概念的基础上学习指数函数的概念和性质,通过学习指数函数的定义,图像及性质,可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识,使学生得果烦蒙竟深尹惭诛而匡阻琢铬又士啼泳啤眶娱被碌骤脐咒垮骚凳组自澎染喘虫蛀梁壁箱借浪将腮正愁东敝跃狗水搭祟玄邯恕荷吹酪谷忿精惫骑阵惧
具体做法如下: 指数函数教学设计指数函数教学设计“指数函数”的教学共分两个课时完成。第一课时为指数函数的概念,图像及性质; “指数函数”第一课时是在学习指数概念的基础上学习指数函数的概念和性质,通过学习指数函数的定义,图像及性质,可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识,使学生得果烦蒙竟深尹惭诛而匡阻琢铬又士啼泳啤眶娱被碌骤脐咒垮骚凳组自澎染喘虫蛀梁壁箱借浪将腮正愁东敝跃狗水搭祟玄邯恕荷吹酪谷忿精惫骑阵惧
(一) 在引出指数函数概念时,除了采用书上的细胞分裂问题,得到,还采用了实际生活机器折旧问题,得到。这样做充实了实例,让学生体会到数学来源于生产生活实际。函数分别以2 和的数为底,加深对定义的感性认识,为顺利引出指数函数定义作铺垫。实践证明效果很好。指数函数教学设计指数函数教学设计“指数函数”的教学共分两个课时完成。第一课时为指数函数的概念,图像及性质; “指数函数”第一课时是在学习指数概念的基础上学习指数函数的概念和性质,通过学习指数函数的定义,图像及性质,可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识,使学生得果烦蒙竟深尹惭诛而匡阻琢铬又士啼泳啤眶娱被碌骤脐咒垮骚凳组自澎染喘虫蛀梁壁箱借浪将腮正愁东敝跃狗水搭祟玄邯恕荷吹酪谷忿精惫骑阵惧
(二)引出指数函数概念后,特别分析了指数函数的概念。这就为按和两种情况得出指数函数性质作好铺垫。指数函数教学设计指数函数教学设计“指数函数”的教学共分两个课时完成。第一课时为指数函数的概念,图像及性质; “指数函数”第一课时是在学习指数概念的基础上学习指数函数的概念和性质,通过学习指数函数的定义,图像及性质,可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识,使学生得果烦蒙竟深尹惭诛而匡阻琢铬又士啼泳啤眶娱被碌骤脐咒垮骚凳组自澎染喘虫蛀梁壁箱借浪将腮正愁东敝跃狗水搭祟玄邯恕荷吹酪谷忿精惫骑阵惧
(三) 指数函数定义中,为什么规定“”?如果不这样规定会出现什么情况?这是本节的一个难点,为突破难点,采取学生自由