文档介绍：“师爱”例说
“爱学生”是教师人格的灵魂。然而,教师要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”
一、师爱是表扬和激励
老师的表扬和激励在学生心目中是非常重要的,在平时的教育工作中巧妙地利用表扬的功能,给予学生适当的奖励,能够起到事半功倍的效果。对于低年级的孩子来说,激励这种方法体现了极大的优越性。因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能就忘了。可是你一句表扬的话语,一颗小小的红星,做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,从而在一段时间内会从自己的内心里让自己去做好。所以,我在班级管理中大做“激励”这篇文章,收效还不错。
开学初,我去招商城买了很多可爱的小贴纸。我知道,小孩子都喜欢这些玩意,所以我准备用这些东西来
“哄”他们。记得刚教完拼音那会儿,我鼓励学生中午吃完饭多看看课外书,可说了好多次也就那么五六个孩子能自觉拿起书看书。那天我在教室里吃午饭,孩子们比我吃得快,都到外面去玩了,还是没几个在看书。我做了一回有心人,把午饭后读书的孩子的名字一一记了下来。等教室里人来齐以后,我对刚才那几个读书的孩子好好表扬了一番,让他们来选喜爱的小贴纸,自己贴到墙壁上去。我注意看了大家的表情,很多学生羡慕得不得了。果然不出所料,第二天中午,等我吃完饭来到教室的时候,见到孩子们一个个都捧着书在认真的读着呢。就这样,他们慢慢地养成了****惯,一有空就会去班级的图书角拿书看。
小贴纸已经成了我的法宝,我用它来激励学生上进,养成良好的行为****惯。因为我总是用心去揣摩学生的心理,寻找突破口。我也知道,随着时间的推移和学生心理的成熟,我应该用不同的方法来激励他们。
二、师爱是宽容和谅解
学生毕竟会犯错。作为教师,我们该用怎样的情感和态度来面对他们的过错?批评指正固然需要,但是我们的内心也应该无私地包容他们,谅解他们,因为我们爱学生。
记得有一次中午在教室吃饭,盛汤的桶还是像往常一样放在讲台底下,我正在旁边给小朋友们盛饭,班里两个“头号问题的调皮鬼”来了,你推我挤,说说笑笑。只听见“咚”的一声,放在讲台上的一半数学练****册掉进了汤桶。那两个
“调皮鬼”意识到了问题的严重性,站在原地一动也不动。看到这种情景,我很想发火,但仔细一想,这正是教育他们的绝佳机会。我走过去轻声问道:“烫到没有?”并叫一个男生把练****册从汤桶里捞出来,拿到太阳底下去晒。那两个小朋友回到了自己的座位上。等大家都盛完饭了,那两个小朋友仍然低着头坐着。这时候我说:“刚才这两个小朋友把大家的练****册弄到汤桶里了,但老师相信他们不是故意的,大家会原谅他们吗?”小朋友们齐声说:“会。”我接着说:“只是唐老师有一个要求,希望这两个小朋友吸取教训,以后不要追逐打闹,这样不仅容易伤到自己,还会影响到别人。”说完,那两个小朋友低着头来盛饭了。从这件事情以后,这两个小朋友突然好像变得懂事了许多,经常会