文档介绍：塑多彩生活塑健全人格
面塑,俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。它以糯米面为主料,调成不同色彩,用手和简单工具,塑造出各种栩栩如生的形象。面塑,作为中华民族的一种民间艺术早在汉代就已有文字记载,经过几千年的传承和经营,可谓是历史源远流长。它是研究历史、考古、民俗等不可忽视的实物资料。面塑作品形象逼真,神态生动,色彩鲜艳丰富,被誉为“立体的画,无声的戏”。我校紧紧依托黄集镇是“面塑之乡”这一特殊资源,聘请到了面塑艺术大师――陈兴民为我校面塑课专职教师,开辟了陈兴民面塑工作室,开展了丰富多彩的面塑教育活动。“面塑”教学近几年来取得了优异成绩,在面塑课程的开设中我校注重这样几个结合:与德育工作相结合,与教学工作相结合,普及与提高相结合。我校面塑作品融趣味性、艺术性、教育性于一体。如今,我校的面塑正以其绚丽多姿的风采走出校门。现就我校面塑和德育工作相结合之处谈谈体会。
一、塑多彩生活
面塑作为一门古老的民间传统艺术,它取材广泛,构思新颖,造型稚拙,色彩艳丽,以美化生活为目的,表达着人们的理想愿望,饱含着人们对生活的激情,是民间艺人对美好、理想生活追求的写照。《小学德育纲要》指出:小学德育工作要从实际出发,鉴于我国幅员广阔,各地情况差异较大,各级教育行政部门和学校,可根据实际情况,制定实施细则;也可对纲要的教育内容和要求进行分解,使之成为适合于不同年级段,各有侧重的系列,并可补充一些乡土教育内容。面塑课程的开设使纲要的精神得以具体实施。在面塑作品中引导学生爱生活,热爱美,使得学校的德育工作不是空洞的说教,而是融于具体的活动之中。为了使它在小学生心中扎下根,我们将学生分成了低、中、高年级三个层次,提出不同的要求,开展不同的活动。具体如下:
一、二年级能在教师的帮助下做些简单造型,如捏一朵玫瑰花,学生知道要先捏花茎,然后捏花蕊,接着捏红色的花瓣,最后配上绿叶,当一朵鲜艳盛开的玫瑰花作品捏好后,孩子们的高兴劲就甭提了。
三、四年级能在老师的指导下捏一些动物,如小兔子、小猴子;卡通人物如唐老鸭、米老鼠等形象。小兔子――两只竖起来的大耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,嘴边青青的小草。那作品真是栩栩如生。
五、六年级在捏动物、卡通人物的基础上能捏文学作品或生活中人物形象,初具神情。《西游记》是孩子们喜欢的一部神话作品,面塑作品《西天取经》是高年级的必修作品,孩子们捏的孙悟空脚踏祥云,猴像十足。通过面塑作品了解各种动人的故事,了解多姿多彩的生活。在面塑活动中潜移默化地引导学生爱美、爱生活,达到了润物细无声的德育效果。
二、塑健全人格
《小学德育纲要》教育内容和基本要求第八条指出:“教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚,有同情心、活泼、开朗、勇敢、坚强,有毅力,不怕困难、不任性、不骄傲,珍惜时间、负责任、守信用,自尊自爱、积极进取,提倡讲效率、重质量、勇于创新。”这些在面塑活动中都能找到切入点。面塑教育活动经过我校近五年的探索实践为学生搭建了一个展示自身潜能的七彩大舞台。学生在
“面塑特色室”里参与活动,看到的是丰富且极具趣味的面塑作品,受到的是悠久且极具教育意义的民族文化熏陶。在这辨析美丑、善恶的过程中,学生优良的道德品质和行为习惯得到了培养。
,塑出了创造
学生在面塑时需静功,要能坐得住,沉下心。塑一面人简单的需要数十分钟,复杂